寫摘錄筆記

瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛一句話也說不出來。結(jié)舌：舌頭不能動(dòng)。形容極端驚訝或窘迫。瞠：瞪著眼直視。

“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人�！痹诒硎厩熬湟馑寂c后句意思相反時(shí)，用“可”連接，也可用“但是”連接。這句話是《“三顆紐扣”的房子》一文的中心句，教師可以組織學(xué)生圍繞這句話展開討論，交流各自的理解和感受。

讀古文

第一句話選自《荀子？勸學(xué)》。這句話用了對(duì)比和比喻的手法來說明學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神。意思是：不積累小步，（就）沒有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的（辦法）；不匯聚細(xì)流，（就）沒有借以成為江海的（辦法）。后面幾句為：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�

荀子（約前325―前238）名況，時(shí)人尊號(hào)為“卿”，故又稱荀卿。戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)（今山西南部）人，先秦著名思想家。曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬蘭陵。荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家。韓非和李斯都是他的學(xué)生。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》《孟子》的語錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹，語言質(zhì)樸，多用排比句，又善用比喻。《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇。

第二句話是劉備在遺詔中囑咐兒子劉蟬的話：“不要因?yàn)閴氖潞苄《�去做，不要因�(yàn)楹檬潞苄《�不去做。�?/p>

〖自讀課文〗

《少了一個(gè)馬掌釘》在思想內(nèi)容上講了一個(gè)因小失大的故事，在寫作方法特點(diǎn)上，除了它敘述的條理清晰、描寫生動(dòng)外，最后的段落很有特點(diǎn)，從“少了一個(gè)鐵釘”，到“少了一個(gè)國(guó)家”，以嚴(yán)密的邏輯對(duì)全文做了畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)。可以讓學(xué)生先說說，你覺得這篇文章哪兒寫得最好，引導(dǎo)到這一段，讓大家談?wù)勥@篇短文從思想內(nèi)容到寫作特點(diǎn)上對(duì)自己的啟發(fā)。

課文按事情的發(fā)展順序來寫。開頭交代了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的重要性，接著詳細(xì)描寫了鐵匠給戰(zhàn)馬釘馬掌釘?shù)倪^程：缺少材料，戰(zhàn)火推進(jìn)，馬夫求急，鐵匠將就而為。然后寫國(guó)王戰(zhàn)場(chǎng)失利，成了俘虜。

〖習(xí)作〗

在本單元的學(xué)習(xí)中，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到的能夠體現(xiàn)“大與小”關(guān)系的幾組事物。如：樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘等，使學(xué)生對(duì)大與小的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行本項(xiàng)練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先來獨(dú)立分析“小水滴與大�！敝�間有什么差別，它們又有什么聯(lián)系；“放大鏡或顯微鏡”有什么共同的特征；陳蕃以為大丈夫應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向，不屑于一些小事，后經(jīng)啟發(fā)，明白了欲做成大事，需先從小事做起。對(duì)比“我”與陳蕃，剖析自己在這個(gè)問題上是怎樣思考的。在學(xué)生們充分地表達(dá)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽來想像，能不能借助它們之間的這種關(guān)系，通過一個(gè)小故事，來告訴人們一個(gè)道理呢？可以采用童話故事的形式或是寓言故事等形式，來進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

“陳蕃和我”這一題目的練習(xí)，可以安排在學(xué)習(xí)完《“掃一室”與“掃天下”》一課后�？梢韵日�(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)陳蕃的看法，再引導(dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會(huì)沉思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒�處，更可以說說聽了陳蕃的故事后，對(duì)自己的啟發(fā)等。為了預(yù)防學(xué)生通篇講大道理，內(nèi)容空洞，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多回憶生活中的小事。