教學(xué)目標(biāo)

1．通過讀寫聯(lián)系，初步掌握編寫故事的最基本方法。

2．了解童話故事的基本特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象，編寫生動(dòng)有趣的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．初步掌握編寫故事的最基本方法。

2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象，編寫生動(dòng)有趣的故事。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，突出本單元主題

1、孩子們，通過十一單元的學(xué)習(xí)，我們知道“大”與“小”是日常生活中最常見的一種現(xiàn)象，“合抱之木，九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下”，大與小之間，具有一種辯證關(guān)系。今天，老師帶來了幾組圖片（出示圖片），大家慧眼識(shí)圖，看看他們之間有什么聯(lián)系？

2、指名回答。

3、師：其實(shí)在大與小之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，甚至還藏著許多離奇有趣的故事，今天我們走進(jìn)故事王國(guó)，當(dāng)一回小作家，編一編我們心中的故事。

4、板書課題：編故事。

二、明確習(xí)作要求

1、平時(shí)我們讀過或聽過許多故事，像《井底之蛙》、《丑小鴨》、《“三顆”紐扣的房子》等等，那么大家認(rèn)為我們編故事應(yīng)該注意什么呢？

2、指名回答。（隨機(jī)板書）

3、明白了編故事注意事項(xiàng)，大家輕輕打開書106頁的筆下生花。

4、指名讀筆下生花。

5、（出示）請(qǐng)大家選擇自己喜歡的題目，先在小組內(nèi)說說它們之間有什么差別？又有什們聯(lián)系？在它們之間可能發(fā)生什么故事呢？

6、小組討論、匯報(bào)。

三、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

1、大家說得太好了，分析很全面，老師也非常喜歡聽故事，編故事，今天老師也帶了一個(gè)故事，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，給老師評(píng)一評(píng)。

2、出示范文，老師念。

3、請(qǐng)大家根據(jù)我們的習(xí)作要求給老師評(píng)一評(píng)。

4、師：謝謝大家的評(píng)價(jià)。相信大家不但想得妙，說得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課，一定會(huì)有許多富有想象力的故事在我們當(dāng)中產(chǎn)生。孩子們插上想象的翅膀，拿起你手中的筆開始吧。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

溫馨提示：

1、注意坐姿；

2、遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替或空過，要一氣呵成，寫完后再查字典。

五、展示習(xí)作，評(píng)價(jià)習(xí)作。

選擇一、兩篇習(xí)作，讀后大家評(píng)議并提出修改建議。

小組互相修改習(xí)作，然后自己修改。

六、總結(jié)

聽了孩子們編得一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，老師入了迷，同時(shí)也感到欣慰，相信不久的將來，我們班一定會(huì)有像安徒生、格林這樣的作家誕生。孩子們，努力吧，相信你們一定能行！

板書設(shè)計(jì)：

大與小編故事

大膽想象

情節(jié)曲折

內(nèi)容具體 起因、經(jīng)過、結(jié)果

語言生動(dòng) 擬人、比喻、夸張

圍繞中心