第一課時

知識與技能

1、指導學生留心觀察玩的情景。

2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重點、難點

重點：按順序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設情景，調(diào)動情緒。

教法與學法

教法：引導、點撥。

學法：觀察、體驗。

教學準備

大頭像。

一、做游戲，感受玩的快樂

老師帶領學生玩“貼鼻子”的游戲。

二、說游戲，與人分享快樂

1、說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。

（引導學生抓住游戲全過程中，同學們的動作、神態(tài)來說，既說做游戲的同學，又說圍觀的同學）

2、說整個過程

提醒學生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語進行組織，使自己的表達有序。重點說最有趣的地方。

三、寫游戲

1、寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。

2、讀一讀自己寫的片斷，學生評議。

評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意思嗎？

第二課時

知識與技能

1、指導學生留心觀察玩的情景。

2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重點、難點

重點：按順序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設情景，調(diào)動情緒。

教法與學法

教法：引導、點撥。

學法：觀察、體驗。

教學準備

大頭像。

一、說說自己最喜歡玩什么

同學們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開心，我想，你們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。

二、明確本次習作要求

1、你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。

2、老師小組：

（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語。

（2）把玩的過程寫清楚。

（3）范例引路。

三、學生自主習作，教師巡視指導。

第三課時

知識與技能

1、指導學生留心觀察玩的情景。

2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。

過程與方法

讓學生在玩中觀察、體驗。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。

重點、難點

重點：按順序說清楚過程。

難點：創(chuàng)設情景，調(diào)動情緒。

教法與學法

教法：引導、點撥。

學法：觀察、體驗。

教學準備

大頭像。

一、教師總評本次習作情況。

二、品讀欣賞

課件出示本次習作中比較優(yōu)秀的作品，請同學們欣賞，評出優(yōu)點和不足之處，并提出自己的修改意見。

三、作文醫(yī)院

出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學生修改。

四、學生修改自己的作