教學目標：

1.知識與技能：認識7個生字，會寫5個生字。進一步學習運用瀏覽這種閱讀方法。

2.過程與方法：通過朗讀課文，激發(fā)學生熱愛漢語的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究能力，豐富積累，收集新名詞

重點難點：通過詞語的變遷體會到語言的魅力。

教學準備：

查找李白“天長水闊厭遠涉”及杜甫“浩劫因王造”詩句意思及出處。

教學時數(shù)：2課時。

教學方法：自讀感悟

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1.板書：詞語的變遷。

2.讀題：請同學們齊讀課題。

3.針對課題提問題，結(jié)合板塊題目談談你對文題的理解。

二、初讀課文，學習生字。

1.初讀課文。

2.運用多種方式學習本課生字。

3.進行寫字指導。“蘿”“媒”可用部件組合的方法記。

重點學習“攀”字的寫法。

三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

四、朗讀課文。

第二課時

一、指名讀課文，了解各段大意。

二、切入文章重點內(nèi)容。

學習課文第一段。

理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步”這句話的含義。

積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒

三、自主學習課文。

1.學習課文內(nèi)容，在課文中尋找漢語變遷與時代發(fā)展的關系。

2.找一找，在課文中出現(xiàn)的詞語有哪些特點？

3.從“平臺”一詞入手，討論同一個詞語在不同時期所代表的不同含義。

4.尋找漢語家園中出現(xiàn)的“舶來客”，交流匯報。

四、拓展：

1.“天長水闊厭遠涉”出自李白《梁園吟》；

我浮黃河去京闕，掛席欲進波連山。

天長水闊厭遠涉，訪古始及平臺間。

平臺為客憂思多，對酒遂作梁園歌。

卻憶蓬池阮公詠，因吟“淥水揚洪波”。

洪波浩蕩迷舊國，路遠西歸安可得！……

2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺觀》

浩劫因王造，平臺訪古游。彩云蕭史駐，文字魯恭留。

宮闕通群帝，乾坤到十洲。人傳有笙鶴，時過北山頭。

五、指導學生留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”，并探討這些新名詞背后折射出來的人們的生活和觀念的變化。區(qū)分網(wǎng)絡非正式詞語和詞語變遷的關系：

如：mm：妹妹gg：哥哥dd：弟弟jj：姐姐

恐龍：相貌難看的女孩青蛙：相貌難看的男孩

菜鳥：就是初級水平的新人大蝦：高手或是大俠

倒：暈倒，厥倒東東：東西偶：我

六、作業(yè)：收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報。

七、配題：

1.正音字：烙lào 甫fǔ 枇杷pí pá

2.近義詞：走俏—熱銷寬泛—廣泛

3.形近字：蘿--羅媒—煤

4.積累詞語：

攀談 媒體 浩劫 變遷

豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽

板書設計：

詞語的變遷

豐富多彩 搖身一變 脫口而出 側(cè)耳傾聽

課后小結(jié)：