教學目標

1 體會句子意思，了解同一個意思可以用不同的句式進行表達，掌握“被字句”和“把字句”的寫法。

2 讀、背名人名句，理解名句意思，能主動積累和運用名句。

3 讀懂成語故事，理解成語“畫龍點睛”的意思。

4 鼓勵學生去了解中國古代文學的精髓，主動記記、收集一些名人名家的對聯(lián)。學做對聯(lián)，初步掌握一些有關對聯(lián)的小常識，訓練學生的語言表達能力。

5 通過整理故事，訓練概括、復述能力。

6 用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累一些好詞佳句。

教學準備

1 教師收集一些名人名句寫在小黑板上。

2 學生收集整理有關名人名家的對聯(lián)、平民百姓家的春聯(lián)。

教學時間

4~5課時

教學過程

一、溫故知新

1 分組讀兩組句子，一組讀把字句，一組讀被字句。

2 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3 討論：這兩組的句子有什么不同？它們表達的意思相同嗎？

4 全班交流，師引導通過比較，發(fā)現(xiàn)新的知識點：同一個意思可以用不同的句式進行表達。

5 拓展練習：你能試著仿寫幾個這樣的句子嗎？

6 教師相機板書學生的舉例，了解“把字句”和“被字句”的作用。

7 同桌互相舉例，做練習。

二、語海拾貝

1 自讀名人名句，邊讀邊悟，體會意思。

2 小組讀，相互檢查，說說名句的大致意思。

3 全班交流，從名句你想到了什么？教師適時點撥、小結。

4 用自己喜歡的方式，背誦名人名句。

5 拓展練習：你還知道哪些名人名句？教師可出示一些收集的名人名言。

6 比一比，哪一小組收集的名人名句又多又好。

三、點擊成語

1 學生自由讀成語故事，要求讀準字音。

2 請學生復述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。

3 引導學生理解“畫龍點睛”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。

四、綜合性學習

1 帶領學生回顧以前所學所見的對聯(lián)。

2 以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解名人名家的對聯(lián)、平民百姓喜歡的春聯(lián)，擬定介紹的要點。

3 討論：對聯(lián)在我們?nèi)粘Ｉ�活中有些什么作用�?/p>

4 全班交流，教師對學生準備情況初步了解，給學生一些適當?shù)慕ㄗh。

5 開展活動：對聯(lián)大聯(lián)歡。在小組中評比哪位同學收集的對聯(lián)又多又好，哪位同學聽得最認真。

6 全班交流，邀請各小組代表比賽，大家評議哪位同學的對聯(lián)最令人滿意，哪位是最佳小聽眾。

五、習作百花園

1 引導語：這單元我們聽了許多的故事，你能來說說你印象最深的一個故事嗎？

2 回顧本單元內(nèi)容，把握寫作方法。

3 抽生讀題，明確習作要求。

4 小組討論，擬定習作內(nèi)容。獨立完成習作練習。

5 教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

6 學生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個題目。

7 在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點、缺點，把這些意見批注在文后。

六、自主閱讀園地

1 自由輕聲讀摘錄。勾畫出不認識的字、不理解的詞句。

2 小組討論交流疑難，反饋信息。

3 抽生讀文，體會作者情感，感受三種不同的美，美在哪？

4 摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復朗讀。

5 自由讀短文，交流讀后收獲，說說你的友誼。

6 鼓勵學生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀。