教學目標：

1、學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，認識兩個生字“潤、諳”。

2、熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領略春日美景。

3、體會作者對春雨的喜愛。

教學重點：

有感情地朗讀、背誦兩首詩。

第一課時

一、導語。

春天一直以它的美好和充滿希望被人們所歌頌，我國古代有很多詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，今天我們來學習唐朝著名詩人杜甫的一首詩——《春夜喜雨》

二、釋題目，學習“夜”字。

1、會背誦的同學背給大家聽，初步感知古詩。

2、釋題目：春天夜里下的雨。

3、學習“夜”字，黑夜與白天相對，夜與晝相對，晝夜就是白天和夜晚。指導書寫。

4、“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對古詩內(nèi)容的學習。

三、讀古詩，感悟詩意。

1、教師范讀，學生注意讀音。

2、學生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。

3、學生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認識的字借助拼音讀熟。

4、指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。

四、學習生字。

（一）1、讀第一句詩，找出詩中的兩個生字“當、乃”。

“當”是多音字，分別組詞，并用“當……的時候”說話。詩中“當春”就是當春天來的時候。

“乃”是于是，就的意思，注意書寫的筆順，指導書寫。

2、多種方式讀前兩行詩

（二）1、讀第二句詩，找出詩中的兩個生字“隨、潤”

“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導書寫。

“潤”：滋潤。用“……滋潤了……”句式說話。

2、多種方式讀后兩行詩。

五、游戲復習鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1、自由練習讀詩。

2、解釋為什么是“喜”雨，體會作者情感，并帶著我種情感讀詩、背詩。

第二課時

一、復習導入。

背誦古詩《春夜喜雨》，今天我們來學習我國唐朝詩人白居易描寫春天的詩——《憶江南》。

二、學習“憶”字，從題目入手初步感知古詩。

1、“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，指導書寫。

2、從題目中看出什么？

三、讀詩。

1、教師范讀，學生聽清生字讀音。

2、學生跟讀，讀準字音。

3、學生自由練讀，自學生字。

四、品詩，學習生字。

（一）學習前兩行詩。

1、白居易在晚年時回憶起江南的美景，古詩第一行中的一個字就可以概括他對江南的印象，是哪個字？

2、第二行詩理解嗎？先來解決生字。

舊：與新相對，部件法識記。

曾：本詩中意思是曾經(jīng)，用曾經(jīng)造句，感悟曾經(jīng)的意思。注意筆順，教師指導書寫。

諳：是熟悉的意思。

3、前兩行詩的意思是：江南好，我所熟悉的風景是多么美好。

4、齊讀前兩行詩。

（二）學習三四行詩。

1、江南風景好在哪里呢？自己先來讀三四行詩。

2、學生質(zhì)疑，同學或教師解答。

3、詩意：朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍草。

4、帶看作者對江南春景的贊美讀三四行詩。

（三）學習最后一行詩。

1、詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？

2、結(jié)尾是反問句，加強了詩人熱愛江南美景的情感抒發(fā)，又引入想象，很具感染力。應指導學生讀出反問強烈的語氣。

五、游戲復習鞏固生字。

六、多種方式讀詩。

1、全班齊讀。

2、小組內(nèi)自由組合讀。

3、配樂讀。

第三課時

一、分別背誦兩首古詩。

二、利用字卡復習生字。

三、以開火車、齊讀竺方式讀一讀課后詞語，教師可以擴充一些組詞。

四、涂顏色，以“春天，……”句式練習表達。

五、作業(yè)。

1、將課后及老師補充的詞語寫在方格本中。

2、找一找描寫春天的詩詞。

六、練習。

1、寫出下列詞的反義詞。

2、劃去帶點的字錯誤的讀音。