教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”（衤）。

2、能力目標(biāo)：能正確抄寫指定的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)千奇百怪。

3、情感目標(biāo)：知道動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)千奇百怪，感受到大自然的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫。

2、朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)千奇百怪。

教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)千奇百怪。

查閱資料：上網(wǎng)查閱

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，帶疑導(dǎo)入：

孩子們，喜歡小動(dòng)物嗎？想了解一下它們是怎樣睡覺的嗎？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文的17課，（相機(jī)指導(dǎo)“怎”字）

板書：17它們?cè)鯓铀�覺

讀了課題，你有什么問題想問問的嗎？

二、整體感知，了解課文內(nèi)容：

1、師：我們先來借助拼音拼讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，詞句連讀。聽的同學(xué)注意力集中，一會(huì)兒要給同學(xué)評(píng)議的。）

3、課文我們讀過來，想一想：它們指的是誰(shuí)？在書中圈一圈。

4、生匯報(bào)師貼圖：（鳥圖、馬圖、狗圖、蝙蝠圖）

三、細(xì)讀課文，感悟動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)千奇百怪：

1、師指板書說：它們到底怎樣睡覺呢？讀一讀，畫一畫他們睡覺時(shí)的樣子，并用一兩個(gè)詞寫寫自己的感受。

2、你對(duì)哪種小動(dòng)物最感興趣呢？可以讀相應(yīng)的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。

3、你最喜歡哪種小動(dòng)物睡覺時(shí)的樣子呢？快給大家介紹介紹吧！（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（1）鳥

a、師：哪個(gè)自然段介紹了鳥睡覺時(shí)的樣子？大家都來讀一讀。

b、現(xiàn)在，大家對(duì)鳥的睡覺姿勢(shì)都有了進(jìn)一步地了解，誰(shuí)還想再說說。

比較下面兩句話哪句好，為什么？

1）有的鳥睡覺時(shí)，用爪抓住樹枝。

2）有的鳥睡覺時(shí)，用爪緊緊地抓住樹枝。

c、你理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？（自由讀——指讀——評(píng)讀）

師：鳥爪多么有力呀！引讀：

盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。

想像：樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃什么樣？（用手做動(dòng)作）

（想像讀——指讀）

過渡：這么大的風(fēng)，小鳥都掉不下來，此時(shí)，你想對(duì)這只鳥說什么呢？（了不起……）

d、帶著這種感受再讀讀第二自然段。

（2）狗

a、從他的介紹中，你感受到了什么？

b、去掉括號(hào)里的詞（一點(diǎn)兒、馬上），你還有這種感受嗎？

c、填上括號(hào)里的詞再讀一讀——指讀——評(píng)讀。

（3）馬

a、指名介紹。

b、為什么馬站著睡覺不覺得累呢？（插入小知識(shí)）

c、自己讀讀第四自然段。

（4）蝙蝠

a、誰(shuí)最喜歡蝙蝠，說一說它是怎樣睡覺的？生介紹。

b、師：現(xiàn)在，我們就一起看看蝙蝠的睡覺姿勢(shì)。

c、看圖填空：

它們頭（ ），腳（ ），把自己（ ）。

d、補(bǔ)充：有一種寬蝙蝠，它吊著睡覺，幾個(gè)星期都可以一動(dòng)不動(dòng)。e、老師也想和你們一起讀讀，行嗎？要求：我讀第一句，你們讀第二句。

小節(jié)：這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

e、按提示背誦，也可讀讀。

蝙蝠睡覺的樣子最（ ）。它們頭（ ），腳（ ），把自己（ ）。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

四、拓展延伸：

你還知道其他動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？

五、總結(jié)全文：

小動(dòng)物們睡覺的姿勢(shì)真是各不相同呀，你此時(shí)最想對(duì)小動(dòng)物們說什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。現(xiàn)在，你知道“千奇百怪”什么意思嗎？（結(jié)合上文和課外資料了解“千奇百怪”的意思。）讓我們帶著對(duì)“千奇百怪”的理解再一次讀課文，這次，你肯定會(huì)對(duì)動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)有更深的感受。

六、學(xué)習(xí)生字：

過渡：這課書的內(nèi)容很有趣，這課書生字的結(jié)構(gòu)也很整齊，我們一起讀讀這些生字：

怎被最抓狗吊怪

1、挑出筆畫多的字：“最”，記形，組詞。

2、指導(dǎo)書寫“最”。

（1）整體觀察：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？你最想提醒大家哪一筆？

（2）范寫——描紅——生寫，師巡視指導(dǎo)——評(píng)議

七、布置作業(yè)：

1、把你知道的動(dòng)物是怎樣睡覺的講給爸爸、媽媽聽好嗎？

2、寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

17 它們?cè)鯓铀�覺

鳥圖 抓

狗圖 挨

馬圖 站 千奇百怪

蝙蝠圖 吊