教學目標

1 在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。

2 誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。

3 能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。

教學準備

生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、讀一讀，找出詩歌中的形近字

1 學生自由讀詩歌，要求讀準字音。

2 再讀兒歌，讀悟結(jié)合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？

3 邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。

4 運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。

5 有感情地朗讀。

二、你還認識我嗎

1 出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。

2 采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。

3 提示：這些詞語經(jīng)常會用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。

4 試著用自己喜歡的詞語說一句話。

三、讀句子，選詞填空

1 讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。

“進——近”、“慢——漫”的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。

2 讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。

3 讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。

4 學生交流，教師總結(jié)。

四、寫話

1 讀題審題，激發(fā)興趣。

2 師生交流。

師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。

3 生生交流。

鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導。

4 讀寫結(jié)合。

鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。

五、讀讀背背

1 學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩。

2 推選好的學生教讀，比一比，誰教得最好。

3 各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。

4 抽背。比一比，誰背得最流利。

六、讀讀玩玩，演一演

1 自由地讀一讀“小鴨找家”，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2 交流：“小鴨找家”講了一件什么事？用自己的話說說。

3 在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。

4 推選每個角色的代表在全班演一演。

5 學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。

七、自主識字園地

1 輕聲讀短文，借助拼音認識五個字，并在四線格里給生字注音。

2 再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。

3 美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。

4 有感情地朗讀。