第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市

1．學(xué)生自讀。

2．同桌互相認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

3．全班交流，開火車認(rèn)讀，當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)。

二、金鑰匙

1.學(xué)生自讀短文，思考：你明白了什么？

2.回顧《獻(xiàn)你一束花》，找出相關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)它們的好處。

3.我們的作文中用到了動(dòng)作與神情描寫嗎？請(qǐng)舉出例子，與大家交流。

4.教師小結(jié)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動(dòng)作與神情，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

三、名言警句

1.學(xué)生自讀。

2.介紹孟子。

3.指名讀句子。

4.讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)句子的理解。

5.教師疏通字意、句意。

6.熟讀并背誦。

四、古詩(shī)誦讀

1.引入。

公元696年，契丹攻陷了營(yíng)州，陳子昂奉命出征，主將指揮不力，接連打了幾次敗仗，陳子昂提了很多建議，也未被采納，只能眼看著抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。有一天他登上了幽州臺(tái)，想起了戰(zhàn)國(guó)時(shí)廣招天下賢士的燕昭王，悲憤之極，寫下了這首《登幽州臺(tái)歌》。

2.讀題，理解題意。

3.簡(jiǎn)要介紹陳子昂。唐代文學(xué)家，他在唐詩(shī)革新道路上取得很大成績(jī)，對(duì)整個(gè)唐代詩(shī)歌產(chǎn)生了巨大的影響。

4.聽(tīng)讀課文。上兩句每句五字，兩個(gè)停頓：

前/不見(jiàn)古人，后/不見(jiàn)來(lái)者；

后兩句每句六字，兩個(gè)停頓：

念/天地之悠悠，獨(dú)/愴然而涕下。

5.感悟詩(shī)文。

悠悠：無(wú)窮無(wú)盡的意思。

愴然：悲痛傷感的樣子。

涕：眼淚。

古代那些禮賢下士的明君，我沒(méi)能親見(jiàn)其人；未來(lái)的賢明之君，至今我也沒(méi)有能看到他們。想到這曠宇茫茫啊，來(lái)的未來(lái)，去的已去。唯我一人孤單而寂寞，忍不住悲傷的眼淚直往下落！

6.背誦詩(shī)歌。

7.小結(jié)拓展。

我們的生命不是從來(lái)就有，也不會(huì)永久存在，所以過(guò)去的歷史我們無(wú)法親身經(jīng)歷，未來(lái)的世界我們也看不到。從這個(gè)意義上講，每個(gè)生命都是孤獨(dú)的。當(dāng)人體會(huì)到這種宇宙間必然的命運(yùn)，自然會(huì)“愴然而涕下”了。杜甫的《登高》，也包含了這種深遠(yuǎn)的意境。

登高

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

第二課時(shí)

一、由《獻(xiàn)你一束花》入手，思考：面對(duì)因失誤而痛失金牌的女運(yùn)動(dòng)員，機(jī)場(chǎng)服務(wù)員是如何做的，她的做法你認(rèn)為怎樣？

二、學(xué)習(xí)勸慰、幫助別人

1．自讀教材中的“提示”。

2．談話導(dǎo)入，我們平時(shí)有過(guò)勸慰、幫助別人或者得到別人勸慰、幫助的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家回顧一下，想好之后與同桌互相交流。

3．設(shè)計(jì)情景。

請(qǐng)把平時(shí)碰到的困難或煩惱寫在紙條上。

每?jī)扇藶橐唤M，一人上臺(tái)抽取一張紙條，兩人合作，完成勸慰、幫助過(guò)程。

4．全班評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的合作小組。

三、拓展練習(xí)

回家后，與父母交流這方面的體會(huì)，如遇到父母或其他親朋好友不高興時(shí)，請(qǐng)想辦法勸慰幫助他們。可以把這個(gè)小故事寫下來(lái)。

第三課時(shí)

一、明確習(xí)作要求

請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題寫一篇習(xí)作。

提示：

1.寫自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，比如師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的幫助……

2.“令人感動(dòng)的一件事”，可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意觀察、體會(huì)日常小事中表現(xiàn)出來(lái)的人心的善和美。

3.注意先后順序，把事情的過(guò)程寫清楚。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。

4.抓住人物（包括你自己）的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1.談話導(dǎo)入：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)讓自己感動(dòng)的故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)，把事情的前因后果說(shuō)清楚。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)，教師與學(xué)生互動(dòng)，深入挖掘，直到細(xì)節(jié)清楚為止，為其他同學(xué)樹立榜樣。

4.學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

三、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫完整，寫具體。

四、學(xué)生謄寫習(xí)作

第四課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)

把自己的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的地方，還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，把寫得不具體的地方進(jìn)行潤(rùn)色，使之更加完美。

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

交換習(xí)作，按教師前面提出的方法相互修改，請(qǐng)用上修改符號(hào)。

要求：發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，幫助對(duì)方提出修改意見(jiàn)，可以對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

三、教師點(diǎn)評(píng)

教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作情況。

隨機(jī)抽取三類（優(yōu)、良、一般）習(xí)作，逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。