教學(xué)目標(biāo)：

1 知識與技能：認(rèn)識7個生字并學(xué)會寫5個生字,有感情地朗讀課文。

2 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的拓展。

3 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。

教學(xué)重點、難點：

1.理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時會正確停頓。

2.正確理解康有為在試卷上的批語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)方法：讀中感悟

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1.板書：妙語批試卷。

2.請同學(xué)們齊讀課題。

3.針對課題提問題。結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓ξ念}的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

運用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。重點指導(dǎo)“廉”和“閥”兩個字，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，提醒注意“吏”和“史”字的區(qū)別。

三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

四、朗讀課文。

1.教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上明其義；明義后再進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)。

2.讀出趣味。教學(xué)時要聯(lián)系上下文在理解基礎(chǔ)上朗讀，可多種形式指導(dǎo)朗讀，如個人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有幽默性特征的語言。

正確、流利、有感情地朗讀課文。這一內(nèi)容要貫穿教學(xué)過程的始終。至于選用何種方式操作，教學(xué)時，要給學(xué)生自主選擇的空間。

第二課時

一、指名讀課文，了解各段大意。

二、切入文章重點內(nèi)容。

（1）借助工具書或資料，說說句子的意思。

①廉者，民之表也，貪者，民之賊也。

[廉潔奉公的人，是民眾的表率；貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。]

②以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣！

[通過你的文章來看，學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。]

（2）拓展與運用：這一部分引入了一個小故事，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會漢語言的博大精深，豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的興趣。教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，竭力創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，讓學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、可能出現(xiàn)的問題及對策：這篇課文中的文言文較多，學(xué)生不太容易讀好。教學(xué)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解推敲詞句，一方面通過借助工具書或資料弄清字、詞、句的意思，在人物語言前面加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

四、介紹閻錫山和康有為相關(guān)資料

五、作業(yè)：生詞

六、配題：

1.正音字：矣yǐ 哉zāi 謬miù

2.區(qū)別字：維--唯--惟吏--史

3.解詞：

用人唯賢：任用有才能的人。

妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。

不學(xué)無術(shù)：原指沒有學(xué)問因而沒有辦法�，F(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。

近義：目不識丁、胸?zé)o點墨

反義：博古通今、博學(xué)多才

胸?zé)o點墨：肚子里沒有一點墨水。指人沒有文化

啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容處境

尷尬或既令人難受又令人發(fā)笑的行為。

近義詞：哭笑不得

板書設(shè)計：

妙語批試卷

廉吏民表 閻錫山論

以其人之誤反譏其人之謬

課后小結(jié)：