教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。（教師做“看”的動(dòng)作，分析“看”字）

2、我們今天學(xué)的《識(shí)字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會(huì)找到它�！�

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

(3)把自己記住的字在本子上練寫。

2、交流討論。學(xué)生把有趣的字用紅筆圈出來。

3、檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文，用心品味。

1、誰來說說你對(duì)寧寧有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

2、讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的？(指導(dǎo)看圖)

3、指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。

4、課文說寧寧是一個(gè)粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎？學(xué)生討論，發(fā)表看法。

5、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。

6、練習(xí)背誦，賞讀品味。

四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫（根據(jù)時(shí)間而定學(xué)習(xí)）

第二課時(shí)

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

2、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）

（2）“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、有感情地朗讀全文。

4、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二、教學(xué)生字，正音。（學(xué)習(xí)剩余生字）

1、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、學(xué)生看筆順、描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、練寫生字。

6、認(rèn)讀課后詞語。

五、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能

其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方？