一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

a：1、同學(xué)們，還認(rèn)識上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎？認(rèn)識就大聲地讀出來吧！

2、在上節(jié)課中，我們知道莫格為了不讓那些好吃的魚被水沖走，一屁股坐在了山谷中間，不僅擋住了魚，而且擋住了洪水。接下來發(fā)生了什么？這節(jié)課我們接著往下讀。齊讀課題：18、面包房里的貓（二）。請大家輕輕的翻開語文書，自己讀讀課文的第三個自然段。

b：同學(xué)們，上節(jié)課我們講到，莫格為了不讓那些好吃的魚被水沖走，一屁股坐在了山谷中間，看！[出示課件：小魚生字詞]小魚兒都被它攔住了，你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語嗎？大聲地讀吧！

二、教學(xué)第三自然段――讀出人們的害怕

過渡：莫格不僅擋住了魚，還擋住了什么？（板書：擋住洪水）人們趕快大聲地讀讀第三自然段吧！

1、人們當(dāng)時感覺怎么樣？（板書：害怕極了）害怕的后面還加了個極了�。ㄟ呎f邊在“極了”兩個字下面畫上三角符號）誰來讀讀這個詞？點讀--齊讀

聽！洪水真的來了！[課件播放：洪水的聲音]他們是在害怕什么呢？（自由說）

2、誰想讀讀這段話？〔課件出示句子1：城里的人聽到洪水的咆哮聲，害怕極了。大家都往山上跑，想躲過這場災(zāi)難�！�

點讀—師評價：我感覺到了，人們真的害怕極了！再點讀一次--齊讀

3、他們會邊跑邊說些什么？（自由想想說）

突然，他們發(fā)現(xiàn)――――點學(xué)生跟讀――莫格在山谷中間坐著，她身后是一個大湖。看著這座在山谷中間的莫格，他們又會說些什么？

4、你想到了什么辦法可以救小鎮(zhèn)嗎？

三、教學(xué)第4～6自然段―――讀出莫格溫和的形象

1、默讀課文的第4～6自然段。找到人們是怎么做的句子，用“～～”畫下來。

2、老師也找到了這句話。〔課件出示句子2：于是大家就在莫格下巴底下?lián)狭巳�天三夜。工匠們�(nèi)找共煌５男藿�那座橫跨山谷的大水壩�！�

你給小貓撓過癢癢嗎？你給他撓癢癢，他會覺得怎么樣？當(dāng)時你的心里怎么想？你一般能給他撓多長時間？

3、你對小貓這么疼愛！你的小貓也一定很愿意和你做好朋友！再看鎮(zhèn)上的人們，大家給莫格撓了多長時間的癢癢？（板書：三天三夜）點讀詞語――再點讀第一句（師評價：時間可真不短呀！莫格會感覺怎樣？它一邊感受著大家對他的愛撫，一邊可能會說什么呢？（想像說話）

4、就在這三天三夜里，工匠們在干什么？點讀第二句。（師評價：a這是一個多么巨大的工程呀！b他們多么忙呀！c真想快點修好呀�。┳屛覀円黄瘕R心協(xié)力的修這座大水壩吧！齊讀。

5、要知道現(xiàn)在，誰就是那座橫跨山谷的大水壩？（莫格）

羅老師不明白了，莫格怎么會老老實實的當(dāng)三天三夜的大水壩呢？

6、隨機引出――〔課件出示句子3：只要在它下巴底下?lián)蠐习W，它就會老老實實地坐著。〕點讀--師評價指導(dǎo)朗讀：

--點讀，請你告訴大家――只要人們怎樣做？--再點讀。莫格對人們的要求多嗎？只要人們怎樣做？全班同學(xué)一起告訴大家----齊讀。瓊斯太太怎么這么了解莫格呀？

7、師引導(dǎo)點讀：瓊斯太太清楚地知道，在莫格看來，人們給它撓癢癢就表示什么？（跟他做游戲、和他做好朋友、喜歡他）看來，你們和瓊斯太太一樣了解莫格。所以瓊斯太太告訴大家說――點學(xué)生跟讀。她的確很了解莫格，她肯定地說――點學(xué)生跟讀，要知道以前她經(jīng)常和莫格這樣一起玩的，瓊斯太太非�？隙ǖ卣f――再點學(xué)生跟讀。男生幫瓊斯太太告訴大家---女生跟瓊斯太太一起告訴大家！現(xiàn)在，你覺得這只小貓怎么樣？（很溫順、很乖、很喜歡和人們一起玩）

8、（師指著瓊斯太太的話）這就是我們面包房里的小貓－莫格，它是多么溫順呀！點讀。它又是多么可愛！再點讀――讓我們一起告訴所有的人—齊讀。

9、你還能用這樣的句式說說話嗎？〔課件出示：練一練：1、只要莫格在山谷中間坐著，洪水就__________。2、只要我的作業(yè)做完了，就可以_________。

四、教學(xué)第7～9自然段―――感悟莫格的溫和、講講它與人們生活在一起的快樂。

1、默讀課文的7－9自然段，找到寫人們是怎樣感謝莫格的句子，在下面畫上“-----”。

2、人們給莫格帶來了好吃的。（奶酪、沙丁魚、還有巧克力！）有哪些好吃的？再告訴我一遍。這么多真是----各種各樣�。ǔ鍪驹~卡：各種各樣）讀詞――還有什么是各種各樣的？（用“各種各樣”練習(xí)說話）

3、剛才有同學(xué)跟我說，他最喜歡吃巧克力了，哪怕是肚子吃得再飽，看見巧克力也想再吃，羅老師也深有同感，可是，我們的莫格怎么樣？[課件出示：可是莫格已經(jīng)吃了好多魚，所以他一點也不餓。]想想原來大家不是還擔(dān)心莫格變大了，一定會不停地把小鎮(zhèn)上的東西都吃掉。現(xiàn)在看來，你覺得這只小貓貪吃嗎？（并不貪吃，很溫和）

4、人們還怎樣感謝莫格？（鎮(zhèn)長把獎?wù)聮煸诹四�格的脖子上。）獎�(wù)乱话闶仟劷o誰的？（自由談）鎮(zhèn)長把獎?wù)聮斓侥�格脖子上時會說些什么？莫格又會說什么？我請一位同學(xué)扮演鎮(zhèn)長，一位同學(xué)扮演莫格，來演一演�。�莫格和人們成了好朋友。）

5、莫格和人們一起生活在小鎮(zhèn)上時，人們又是怎樣做的？

6、（板書：獨自通行）剛才同學(xué)們講到，莫格去湖里捉魚時，警察會管制交通讓他獨自通行。你們知道在我們生活中，什么人才能享受這種待遇？（外賓、領(lǐng)導(dǎo)地位很高、很受尊重的人）受到如此的尊重和優(yōu)待，莫格此時此刻會說些什么？

7、用自己的話把莫格現(xiàn)在的生活講給同座聽聽。點一位學(xué)生在全班交流。

五、回歸整體、看畫面講故事

1、課文讀完了，羅老師找到了這篇故事的連環(huán)畫，你能試著看圖講講今天我們學(xué)的這部分內(nèi)容？

2、先講給自己聽。

3、點兩名同學(xué)接龍講故事。

六、拓展：展開想像的翅膀，莫格和人們生活在一起，還可能會發(fā)生什么有趣的事？

七、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本課左右結(jié)構(gòu)的字“洪”、“泛”、“怕”、“壩”在田字格里的擺放都是左窄右寬，“巧”是左右一樣寬。

2、范寫：泛

3、學(xué)生描一個，寫兩個。