教學目標

1．學會本課生字，正確理解本課的新詞。

2．能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。

4．欣賞和學習運用第二人稱增強表達效果的寫法。

教學重點

引導學生通過朗讀、想象、感悟，體會長江的源遠流長、氣勢磅礴以及祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情；感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感；學習運用第二人稱增加親近感的寫法。

教學準備

課文配樂朗讀磁帶，兩首歌曲的錄音磁帶或碟片，中國地圖。

教學課時

2課時。

教學過程

第一課時《長江之歌》

一、解讀——我眼中的長江

1．創(chuàng)設情境：播放《長江之歌》的錄音磁帶或碟片。師生共同欣賞。

教師：《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激情與豪邁。

2．簡介長江。

3．交流你眼中的長江。（把自己收集的有關長江的知識，有關長江的詩詞歌賦、名言警句等一一交流）

二、聆聽——我讀懂的長江

1．初讀感悟，交流體會。

（讀書要求：邊讀邊畫出生字、新詞或不理解的詞句；畫出自己感興趣或體會最深的內容，在旁邊寫寫自己的感受，和同桌或在小組、全班內交流交流。隨機解決生字詞。）

2．細讀體會，理解歌詞。

細讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流：

出示：你從雪山走來，

春潮是你的風采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，可見其源遠流長。）

（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

（4）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（5）交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬廣。)

（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海摟在懷里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

（7）指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

細讀第二節(jié)：

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和青春活力。

②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。

（3）師引讀。所以，“我們贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節(jié)。

（5）指導背誦第2節(jié)。

品讀詩歌，升華情感：

這首歌詞用第二人稱的寫法，寫得十分親切，大家來品讀課文感受感受。

（1）指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，它就像一位溫情的母親站在我們身旁，她更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

（2）學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱寫法的好處。

（用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內心激蕩的感情，把心中的長江置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。在抒情詩歌當中，使用第二人稱抒情的情況非常普遍。）

三、傾訴——我心中的長江

1．抒情。

學完了《長江之歌》，同學們一定有許多話要說。請說說“我心中的長江”吧！

2．展示。

展示贊美長江的一些古詩詞。

是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

四、重溫——雄偉的長江

1．教師激情導語：通過你們的展示，我仿佛看到了長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了；仿佛聽到長江驚濤拍岸的聲音了！讓我們再次來聆聽這首蕩氣回腸的歌曲吧!

2．播放全首歌曲。學生自由地跟著唱，自由地練習朗讀、背誦全詩。

第二課時《我的中國心》

一、激情導入

1．聽一聽：生活離不開陽光，也離不開歌聲。一首好歌，如春風，為你送來縷縷清新；一首好歌，如甘泉，潤澤你的心靈；一首好歌，更是一首詩，情感充沛，意味無窮。今天就讓我們一起來聆聽，用心去感受，那一首經(jīng)久不衰、感人肺腑的歌曲——《我的中國心》吧�。úシ拧段业闹袊�心》的錄音磁帶或碟片。）

2．講一講：

這首歌是香港著名歌手張明敏在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的歌曲。它那優(yōu)美的旋律、深沉的情感深深打動了億萬聽眾的心。時至今日，我還記得他身著中山裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡。當他深情地唱起這首歌時，場上掌聲雷動，并且在以后廣為流傳。是一種什么樣的情感引起了全國人民的共鳴呢？是強烈的愛國之情，是海外游子對祖國的深深依戀之情；這首歌又為什么牽動著無數(shù)人的心呢？答案只有五個字——我的中國心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進這首經(jīng)久不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題。

二、初讀感悟，交流體會

自由誦讀這首歌詞，邊讀邊畫出生字詞或不理解的詞句；畫出最感人（或體會最深）的句子，在旁邊寫寫自己的感受，和同桌或在小組、全班內討論交流。教師隨機解決生字詞。

三、細讀歌詞，理解體會

1．歌詞中反復提到的中心詞是什么？（中國心）

①改變不了我的中國心。（點題）

②我心依然是中國心。（根源）

③也改變不了我的中國心。（總結）

2．細讀第一節(jié)，感悟交流。

①以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的山河一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心是永遠不變的情懷。

②哪個詞最情深意長地表達出我對祖國的思念？（“只”→深深的思念，深深的遺憾）

3．細讀第二節(jié)，感悟交流。

①第一句“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。（此句講的是：“我”身穿洋裝而心總是中國心。）

②“雖然”與“依然”是什么關系？（對比，突出了身在異國心系故土的情懷。）

③第二句“我的祖先早已把我的一切烙上中國印”�！袄印鄙现袊�印如何理解？（祖國與我血脈相連，用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的根在中國。）

4．細讀第三節(jié)，感悟交流。

①長城、長江、黃山、黃河在這里指什么？（祖國的山河）

②“重千斤”指的什么？（指祖國在我心中的分量，是那么的親切，也就是在我心中無法取代的強烈的愛國之情。）

5．細讀第四節(jié)，感悟交流。

①“澎湃”是指什么？（熱血澎湃，從內心呼喊出：我的中國心。）

②中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。

四、品讀歌詞，升華情感

這首歌詞以獨特的形式表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表現(xiàn)了他們永遠也改變不了的中國心和民族情懷。他們身在異國，心系祖國，讀起來震撼人心，讓人刻骨難忘！

1．播放全首歌曲。學生自由地跟著唱，自由地練習誦讀、背誦全詩。

2．談感受。最令你感動的地方是什么？讀或講給大家聽，師評價、再讀。

五、拓展延伸，豐富積累

1．師激情導語：

作為一個中國人，我們都擁有一顆滾燙的中國心。無論何時、何地，心中永遠裝著祖國，念著祖國。一個海外游子對祖國如此眷念，更何況我們是生長在祖國溫暖懷抱里的炎黃子孫呢？

2．學生交流收集的相關資料。

六、回顧全文，再次重溫

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！世界上凡是有華人生活的地方，就有《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲在傳唱。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結在一起，讓我們再次零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人吧！讓我們再次傾聽《我的中國心》這首歌，從歌詞中再次體會那真摯的愛國心、濃濃的愛國情！會唱的同學一起跟著唱（合唱），不會唱的就跟著大聲誦讀歌詞。