一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們,今天讓我們一起穿越時空隧道，去遙遠的恐龍世界看一看!（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。打開書,讓我們一起走近它。

二、整體感知課文，認讀生字：

1、師配樂范讀課文。

2、師：下面請你用自己喜歡的方式讀課文，在讀的過程標(biāo)出自然段，圈出不認識的生字多讀幾遍。

3、生字卡片檢查生字認讀情況。

師：生字寶寶著急和大家一起做個游戲,只要你們正確地讀出它的讀音,它會非常高興地和你們交上朋友。你們真棒！相信在這些生字朋友的幫助下課文一定讀的更棒！

4、提問有幾個自然段。指名讀課文。師：在他們讀的過程中思考這樣一個問題：課文講的是一件什么時候的事情，課文為我們介紹了幾種恐龍？

學(xué)生讀課文。

三、細讀課文，了解三種恐龍。

（一）

師：同學(xué)們，老師有個問題，課文的題目為什么叫遙遠的恐龍世界？

你是怎么知道的？

1、課件出示1自然段。指名讀第一句話，體會“很久很久”理解“遙遠”。

指名讀第二句話，體會“各種各樣”。提問：你都知道哪些恐龍啊？生介紹。

師：你知道的真多呀！老師也和你們一樣喜歡恐龍，還給大家?guī)�來了恐龍圖片。我們一起來欣賞一下。這么多的恐龍真是各種各樣��！板書：各種各樣

師：那為什么說恐龍是地球的主人呢？

生回答。師：原來是這樣�。�

再讀第一自然段。

2、課文為我們介紹了哪幾種恐龍？分別板書：暴龍、雷龍、冠龍。

（二）

下面讓我們分組學(xué)習(xí)，更近距離的認識一下他們吧！

1、你們小組對哪種恐龍感興趣就仔細地研究研究，在書中劃出你感興趣的句子，然后用自己的話將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

2、生自讀體會，分組交流，重點指導(dǎo)

3、匯報交流

師：誰想當(dāng)小小解說員，把你感興趣的恐龍介紹給大家？

（依學(xué)生回答安排學(xué)習(xí)順序）

①指名介紹

恐龍名稱 雷龍

名字由來 聲音如雷

外形 脖子長、身體笨重

生活習(xí)性 吃樹葉，生活在樹林里

②指導(dǎo)朗讀：

“脖子長、身體笨重。”

師：怎樣讀才能讓人感受到雷龍的脖子的確很長，身體的確很笨重呢？練讀再指名讀。

“它們是一群一群地在草原上散步、游戲的�！�

師：那么多的朋友一起生活，他們的心情是什么樣子的？你愿意帶著自己的感受把這句話讀給大家聽嗎？

“喜歡吃高大樹木上的枝葉，住安靜清涼的樹林�！�

師：請大家邊讀邊想像雷龍在樹林里美餐時的樣子吧！

師：誰能融入自己的感受來讀這段話？

師：誰還愿意讀出自己的感受？

師：雷龍真是一種溫和的巨龍！同學(xué)們，你還對哪種恐龍感興趣呢？

冠龍

①指名介紹

恐龍名稱 冠龍

名字由來 頭上有個半圓形的冠

外形 身材修長,頭上有個半圓形的冠

生活習(xí)性 經(jīng)常河邊散步,吃柔軟植物

學(xué)生介紹冠龍。

師：聽了小小解說員的介紹，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

學(xué)生交流。

②想象畫面，指導(dǎo)朗讀，感受冠龍的優(yōu)雅。

師：想象著冠龍散步的場面，把你的感受大聲的讀出來吧。

學(xué)生練讀。

指名讀。

師：冠龍可真是位紳士。你還對哪種恐龍感興趣呢？

暴龍

①指名介紹。

恐龍名稱 暴龍

名字由來 性情殘暴

外形 牙齒尖利

生活習(xí)性 吃其他動物

學(xué)生介紹暴龍。

師：想看看最貪心的獵手捕食的場面嗎？

②看捕食場面動畫，直觀了解特點。激發(fā)朗讀熱情，感受暴龍兇猛。

師：看了動畫，你感覺暴龍怎么樣？

師：帶著你的感受，放聲讀一讀這個自然段。

學(xué)生練讀。

指名讀。

剛才我們從課文中認識了……暴龍……冠龍……雷龍，老師也從網(wǎng)上找了一些關(guān)于三種恐龍的資料，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

連接三種恐龍資料。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

同學(xué)們，你們喜歡這些恐龍么？它們還會時時出現(xiàn)在你我身邊么？他們?nèi)ツ睦锪�？那我們是怎樣把恐龍的特點了解的這樣詳細呢？

三、拓展提升

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你都認識了什么恐龍？其實恐龍的種類還有很多很多，課下請同學(xué)們查閱資料下節(jié)課匯報你的收獲。

2、整體回歸：最后，讓我們再一次走進那個遙遠的恐龍的世界，去看一看恐龍滅絕的傳說。