教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“吐、舌、倆、原”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首“廠”。

2、正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物出汗的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激情導(dǎo)入。

（出示課件：屏幕中出現(xiàn)課題和一只小花貓）

1、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問(wèn)了誰(shuí)？（師相機(jī)將動(dòng)物圖片按順序貼到黑板上。）

2、復(fù)習(xí)生字讀音（點(diǎn)擊課件：小河邊，出現(xiàn)生字擋路）

先指名讀，再齊讀，讀完后教師點(diǎn)擊課件，生字消失

二、精讀2—10自然段。

（一）、學(xué)習(xí)二、三兩個(gè)自然段

1、生自由讀，想想：假如你是小花貓你會(huì)怎么問(wèn)老牛？老牛又是怎么回答的呢？

2、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（多種形式的讀）

3、演一演

4、理解體會(huì)“汗淋淋”。

5、整體讀，相機(jī)指導(dǎo)，師生評(píng)讀。

（二）、學(xué)習(xí)問(wèn)小馬部分

（出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫面）

1、指名讀，大家仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？

（生個(gè)別讀，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)）

2、師生賽讀

（三）、學(xué)習(xí)6、7、8自然段

1、生自由讀。

2、小組交流，試著設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀。

3、（點(diǎn)擊課件：出示黃狗圖與第六、七自然段。）喜歡這只可愛的黃狗的同學(xué)齊讀，師點(diǎn)評(píng)。

4、（點(diǎn)擊課件出示第8自然段。）讀一讀、演一演小豬。

（四）、學(xué)習(xí)9、10自然段

（點(diǎn)擊課件出示9、10自然段）

1、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？大家快讀一讀這兩個(gè)自然段，幫我找找答案吧。

2、生自由讀這兩自然段，和同伴交流。

3、齊讀。

（出示小花貓找到汗的圖片，貼到黑板上）

三、升華讀

師：讓我們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式再來(lái)讀這篇課文，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。（可以自己有感情的朗讀，可以與同伴分角色表演朗讀，也可以與同伴一起讀課文）

四、課文延伸，拓展思維。

1、師：大家讀得可真好！我想出個(gè)小題目考考大家，看看誰(shuí)最聰明。（點(diǎn)擊課件：出示課后練習(xí)第二題）

（指名回答，答對(duì)了用動(dòng)物的叫聲作表?yè)P(yáng)）

2、有誰(shuí)知道我們的汗在哪呢？（生回答）

3、那你還知道這些小動(dòng)物的汗在哪嗎？（點(diǎn)擊課件：出示各種動(dòng)物圖片。）

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、識(shí)記生字（點(diǎn)擊課件，出示生字“吐、舌、倆、原”）（生齊讀生字）

師：你能用什么好方法記住他們呢？（相機(jī)指導(dǎo)不同記字方法）

2、師范寫“原”（師邊范寫邊解說(shuō)）

3、學(xué)生書寫生字（相機(jī)指導(dǎo)書寫的姿勢(shì)等）