教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語交際，提高口頭表達(dá)能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)煩惱的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育我們要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)煩惱。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：口語交際時(shí)做到語言通順，條理清楚。

突破方法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后再進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：從口語交際中受到啟發(fā)和教育。

突破方法：聯(lián)系自身，大膽交流自己的想法。

教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)法。

學(xué)法：討論、交流相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、提出話題，討論

每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的煩惱。這里，就有幾個(gè)同學(xué)說出了他們的煩惱。

1．出示課文本段。

（1）“我的成績(jī)一直是班上第一，……我就屈居第二了，你看煩不煩！”

（2）“昨晚爸爸媽媽又吵架了，……我該怎么辦？”

（3）“我刻苦練琴……真沒勁！”

2．指名讀出這幾位同學(xué)的煩惱。

3．討論：

你怎樣看待這幾個(gè)同學(xué)的煩惱？能給他們出出主意嗎？

4．每個(gè)小組選派一人進(jìn)行全班交流，要求語言通順，條理清楚，簡(jiǎn)潔明了。

小林：這位同學(xué)的成績(jī)一直是班上第一，可自從王小雷轉(zhuǎn)來后，就屈居第二了，他因此而煩惱。而我認(rèn)為，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，這并不是一件壞事。我可以把他作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激勵(lì)自己更加勤奮努力學(xué)習(xí)。盡管還是屈居第二，可是我在進(jìn)步��！

5．評(píng)議：誰的發(fā)言有條理，講得清楚明白？

二、生活中你是不是也有一些煩惱

1．把你的煩惱大膽的說出來。

2．讓小組內(nèi)的同學(xué)幫你出主意。