教學(xué)目標：

1、通過有趣的漢字，讓學(xué)生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5、在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7、提高學(xué)生寫作能力。

教學(xué)重點：

1、進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。

2、積累成語。

3、正確靈活運用標點符號。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

2、習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)準備：

詞語卡片生字卡燈片

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字

1、出示詞語，開火車認讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市

1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。

2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？

3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？

4、游戲：我當老板開超市

提出規(guī)則：

可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？

如：“百”：百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。

如：對牛彈琴畫蛇添足

最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

四、有趣的標點

1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述p60中有趣標點的故事，出示小黑板：

契約

無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3、師標注：

財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”

長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可�！�

4、通過這個故事你知道了什么？

5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標點的故事嗎？說給大家聽聽。

五、小結(jié)

去語文樂園我的收獲。

第二課時

一、寫字板

1、出示：要寫的字，認讀。

2、小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？

3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)。

4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。

教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準確的書寫姿勢。

6、反饋：

展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

二、閱讀欣賞

1、讀題《我給老師當“老師”》你想到了什么？

2、默讀短文，想想短文的主要意思。

3、找到不懂的地方和同桌商量商量。

4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？

a、選材新穎

b、有概括，有事例。

6、小結(jié)：閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀

第三課時

一、談話示范，切入主題。

1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。

（引導(dǎo)學(xué)生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）

4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1、熱身（初賽）：

四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。

教師隨機參與到小組活動中指導(dǎo)。

2、新聞發(fā)布會。

每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。

其它同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3、活動評獎

優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”

根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選�！�

優(yōu)秀“記者”：

根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進行評選。

4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。

（如:你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）

三、活動小結(jié)

1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

四、習(xí)作

1、理清思路，列出提綱。

2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。

五、作業(yè)