[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識“簸”字，會寫“昌”“齡”“簸”3個字。

2.背誦兩首古詩，默寫古詩《出塞》。

3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內(nèi)心的情感。

[教學(xué)重點]

誦讀古詩，背誦古詩。感受古詩意境，體會詩人情感。

[教學(xué)難點]

感悟詩句的意思，展開聯(lián)想，體會古詩意境。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。

2.掛圖、古詩朗讀帶、錄音機。

[教學(xué)時數(shù)]

2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩，是中國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，你能給大家背誦一首邊塞詩嗎？

（學(xué)生背誦古詩，可以稍微提示一下：邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭為題材的古詩，如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩《涼州詞》等。）

2.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回�！边@是盛唐詩人王翰的著名詩句，反映了人們對邊塞戰(zhàn)爭生活的厭倦與無奈。今天我們再來學(xué)習(xí)一首千古名篇——王昌齡的《出塞》。

板書課題：出塞

二、初讀古詩，了解大意

1.范讀古詩，了解詩人，老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字——王昌齡。

王昌齡是唐代著名詩人，當(dāng)時所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。這首《出塞》曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。

《出塞》是唐代邊塞詩常用的題目。

2.學(xué)生自由讀詩，要求讀通讀懂。

3.借助工具書、注釋，和同桌合作理解古詩大意。

4.指名誦讀，給多音字正音。

“教”字讀去聲，“還”讀“huán”。

5.交流理解重點詞語。

秦時明月漢時關(guān)：不能理解為秦時的明月漢時的關(guān)，這里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，應(yīng)該理解為秦漢時的明月秦漢時的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠(yuǎn)。“萬里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，是虛指。

但使：只要，要是。

龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

不教：不讓。

胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。

度：越過。

陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。

6.指名說全詩大意，有不同意見的可以補充。

大意歸納：

依舊是秦漢時的明月秦漢時的關(guān)，遠(yuǎn)征萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。

要是鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還活著，就不會讓胡人的騎兵跨越陰山。

三、品讀感悟，體會意境

1.無奈與悲憤。

①指名讀前兩句古詩。

②“秦、漢”二字說明什么？（連年戰(zhàn)爭）“萬里”說明什么？（征戰(zhàn)之苦）

③“人”為什么“未還”？戰(zhàn)士不想回家嗎？結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回”談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

④面對國家連年征戰(zhàn)，生靈涂炭，詩人的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。）

⑤帶著你對詩句的理解朗讀這句詩。

2.懷念與希望。

①齊讀三、四句。

②怎樣才能使人們擺脫戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

③通過對漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_；另一方面也飽含著戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的信心。

④指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)方法，指導(dǎo)背誦

1.根據(jù)本節(jié)課和以往的學(xué)習(xí)方法，試著總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法。

2.復(fù)述全詩大意，指導(dǎo)背誦。

五、拓展閱讀，欣賞古詩

從軍行

（唐）王昌齡

青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

六、作業(yè)

搜集四首邊塞詩，自主積累古詩。

板書：

出塞（唐·王昌齡）

秦 漢 人未還 無奈與悲憤

但使 不教 懷念與希望

第二課時

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.指名背誦《出塞》或自己搜集的其他邊塞詩。

2.復(fù)述古詩《出塞》大意。

3.總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：誦讀全詩——理解大意——體會情感

二、自主學(xué)習(xí)，讀懂全詩

1.小組合作學(xué)習(xí)古詩。出示學(xué)習(xí)要求：

①互相交流資料，了解作者劉禹錫。

②將古詩讀正確，讀流利。

③通過看注釋或查字典理解全詩大意。

④感悟詩的意境。

2.集體反饋。

①指名讀，糾正字音。

注意多音字“簸”，在“簸箕”中讀第四聲bò；讀bǒ時，是指用簸箕上下顛動，揚去糠秕、塵土等雜物。在詩中讀第三聲，是指風(fēng)浪上下激蕩。

指導(dǎo)書寫“簸”字，利用拆字法識記字形。

②交流理解古詩大意。

浪淘沙：唐代曲子名。

九曲：形容河流彎彎曲曲，有時也專指黃河。

浪淘風(fēng)簸：大風(fēng)蕩起波浪，大浪沖走泥沙，形容風(fēng)大浪大。

天涯：天邊。

古詩大意梳理成文：

曲曲折折的黃河黃沙萬里，大風(fēng)大浪裹挾著泥沙從天邊奔流而下�，F(xiàn)在，沿著黃河往上走，一直走到銀河去，到牛郎織女的家里去看看吧！

3.品味古詩意境。

①自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從這首詩中找出體現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詞語嗎？

②自由朗讀第三、四句，想象一下牛郎織女的家是什么樣子。表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。

4.指導(dǎo)誦讀全詩。

5.背誦全詩。

三、作業(yè)

任選一首古詩，以古詩大意為背景，發(fā)揮自己的想象，自由編寫故事。故事情節(jié)要合理，語言要生動。

板書：

浪淘沙（唐·劉禹錫）

1.朗讀全詩 九曲黃河萬里沙，

2.理解大意 浪淘風(fēng)簸自天涯。

3.體會感情 如今直上銀河去，

同到牽�？椗�家。

凡是歷史上膾炙人口的詩歌，都有著獨特的思想藝術(shù)魅力。王昌齡這一首有名的邊塞七絕，其妙處在于；篇幅雖小，而容量特大．詩人以雄勁的筆觸，對當(dāng)時的邊塞戰(zhàn)爭生活作了高度的藝術(shù)概括。他通過對于時間和空間的意匠經(jīng)營，以及把寫景、敘事、抒情與議論緊密結(jié)合，在四句詩里熔鑄了豐富復(fù)雜的思想感情，使詩的意境雄渾深遠(yuǎn)，既激動人心，又耐人尋味。

詩的首句“秦時明月漢時關(guān)”七個字，即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩人在“月”和“關(guān)”的前面，用“秦漢時”三字加以修飾，使這幅月臨關(guān)塞圖，變成了時間中的圖畫，給萬里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。這是詩人對長期的邊塞戰(zhàn)爭作了深刻思考而產(chǎn)生的“神來之筆”!接著，詩人觸景生情，寫出次句“萬里長征人未還”。這一句既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時邊防多事，表現(xiàn)了詩人對于久戍士卒的深厚同情。而這一句，又從空間的角度點明邊塞的遙遠(yuǎn)。這樣，詩人便創(chuàng)造了時空交織的意象，把讀者帶到萬里以外的邊塞，引進(jìn)漫長的歷史河流中去回憶、體驗、思考。這兩句包含了多少言外之意呵!秦漢時的邊關(guān)，至今在月下依然如故，面戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷。已有多少士卒血灑沙場，至死未歸；又有多少戰(zhàn)士仍然戍守著邊關(guān)，不能歸來。詩人借助闊大、悠久的時空意象，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給秦、漢以來歷代人民帶來的痛苦和災(zāi)難。立意既高，又看得深遠(yuǎn)，真可謂“發(fā)興高遠(yuǎn)”。

既然戰(zhàn)爭造成了人民共同的悲劇。那么，怎樣來制止、結(jié)束這個悲劇呢？詩人在三四句作出了正確的回答。他為久戍的士卒發(fā)出呼吁，希望有象飛將軍李廣那樣的名將來率領(lǐng)廣大戰(zhàn)士打敗敵人，奪取勝利，使敵人從此不敢再來侵犯。“但使龍城飛將在＋不教胡馬度陰山”兩句，融抒情與議論為一體，直接桿發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志，洋溢著愛國激情和民族自豪感。寫得氣勢豪邁，鏗鏘有力，擲地作金石聲!同時，這兩句又語帶諷刺，表現(xiàn)了詩人對朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無能的不滿。有弦外之音，使人尋味無窮。

對《出塞》歷來評價很高。明代詩人李攀龍甚至推獎它是唐人七絕的壓卷之作，楊慎編選唐人絕句，也列它為第一。這些評價未必恰當(dāng)，但它確是一首思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。

【韻義】

依舊是秦時的明月漢時的邊關(guān)，

征戰(zhàn)長久延續(xù)萬里征夫不回還。

倘若龍城的飛將李廣而今健在，

絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

【評析】

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句最耐人尋味。說的是此地漢關(guān)，明月秦時，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。二句寫征人未還，多少兒男戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。三、四句寫出千百年來人民的共同意愿，冀望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。明人李攀龍曾推獎它是唐代七絕壓卷之作，實不過分。