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    《修改自己的習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 長春版三年級上冊語文 > 表達(dá) 修改自己的習(xí)作 > 表達(dá) 修改自己的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

    [教學(xué)分析]

    修改自己的習(xí)作》是第二板塊的一節(jié)表達(dá)課,讓學(xué)生學(xué)會4種修改符號,并在以后的作文當(dāng)中堅(jiān)持使用修改符號修改習(xí)作。

    《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生習(xí)作提出了明確要求,特別是學(xué)生自改作文能力的練習(xí)。高年級小學(xué)語文課本中,有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文完成后要進(jìn)行認(rèn)真修改?梢姡攀肿寣W(xué)生修改自己的作文,培養(yǎng)學(xué)生的自改作文的能力,是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。三年級的學(xué)生要逐步學(xué)會修改自己習(xí)作中明顯錯誤的詞句,養(yǎng)成主動修改習(xí)作的習(xí)慣。

    [教學(xué)目標(biāo)]

    1.學(xué)會4種簡單的修改符號:添字符號、調(diào)序符號、刪減符號和修改符號,掌握簡單的修改方法。

    2.讓學(xué)生了解修改的意義,并養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

    [教學(xué)準(zhǔn)備]

    1.每個學(xué)生準(zhǔn)備一頂包公帽。

    2.幾段需要修改的句子。

    3.4種修改符號的圖片。

    第一課時(shí)

    一、情境引入,趣味盎然。

    大家都聽過包公的故事嗎?

    喜歡包公這個人物嗎?想當(dāng)嗎?今天我們就來當(dāng)一當(dāng)包公,快把你的包公帽拿出來戴上。

    這么多的包公,到底誰是真的?我要考一考。

    二、實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn),學(xué)習(xí)修改。

    1.出示一段有錯誤的段落。

    這坐森林公園里有一個池塘大大的。

    一天早晨,我看到一只黑天鵝在獨(dú)自游泳。它不是森林公園有意飼養(yǎng)的,是它自己從什么地方自己飛來的。

    2.這段文字中有很多地方需要修改,看誰能找出來,誰就是真正的包公。

    3.學(xué)生自己認(rèn)真讀,尋找不當(dāng)之處。自由發(fā)言,爭當(dāng)小包公。

    明確修改方法:

    (1)反復(fù)朗讀法,在修改的過程中.反復(fù)朗讀原稿。

    (2)調(diào)整調(diào)換法,對順序不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行調(diào)整、調(diào)換的修改方法。

    (3)增加刪減法,指增加字、詞、句、段,使表達(dá)內(nèi)容更加明確、更加充實(shí)。

    (4)改詞換句法,把用得不準(zhǔn)確、不合適的詞語改動,把病句找出來,改成正確的句子。

    4.認(rèn)識一些常用修改符號。

    (1)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高。不過,大家要明白,修改作文要認(rèn)識和會使用一些常用的修改符號,就好像抓壞蛋

    要使用一些必要的武器。我們先來了解常用的修改符號吧。(投影出示常用修改符號表)(2)弄清每個符號如何使用。

    5.運(yùn)用修改符號修改原文。

    6.將原文與修改后的相比較,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

    第二課時(shí)

    一、鞏固練習(xí),拓展延伸。

    上節(jié)課,這么多的小包公,共同“審”了一個“案子”,看不出真本事,下面我們再來比試一下。出示練習(xí):

    1.人群里,說笑聲不絕,八十歲的賀大爺,手里拿著拐杖,對大家說:“這進(jìn)代真是變化快呀!前幾年人們能買輛手扶拖拉機(jī)就了不得了。

    現(xiàn)在連小轎車都買回來了。以后,還能買飛機(jī)吧!”

    2.清晨,大道上沒有一點(diǎn)動靜。我背著書包走在寧靜的大道上。不覺到了學(xué)校。打開門窗,開始掃地工作。掃完以后,打壺水灑在干凈的地上。然后,又擦桌子。然后,開始,自習(xí)了。當(dāng)、當(dāng)、當(dāng),放學(xué)了。

    我又開始值日了。掃完地,回家。在回家的路上,心想,下次要更好地值日。為同學(xué)服務(wù)。

    二、總結(jié)評價(jià),主題升華。

    同學(xué)們,好的文章是改出來的。今天,我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號,以后,我們要自覺地用它們來修改我們的作文。

    (活動中設(shè)計(jì)了“真假包公”,啟發(fā)學(xué)生把劇情表演、口語交際和集體評改作文融為一體,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,愉快自主地投入到學(xué)習(xí)活動中來。由此,逐步地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查、主動學(xué)習(xí)、喜歡作文的良好習(xí)慣,并以此為契機(jī)把學(xué)生引導(dǎo)到獨(dú)立自主地評判、把握自己事務(wù)的實(shí)踐中來。

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