教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讀了課題，你心里有什么想法嗎？

2、是啊，假如記憶可以移植，這樣的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大膽的設(shè)想呢？讓咱們走進(jìn)課文。去尋找答案吧。

二、自由讀文，了解大意。

1、自由讀課文，把課文讀通讀順。

2、指名分節(jié)朗讀，訂正讀音，明確停頓。

如：“爺爺也會(huì)看到我在課堂上是多么頑皮”

第一行“我”的后面只能作長(zhǎng)句子中間適時(shí)的換氣停頓，而不是標(biāo)點(diǎn)處的停頓。

3、再讀課文，思考問題：

（1）假如記憶可憶移植，會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？

（2）作者為什么認(rèn)為“記憶移植不應(yīng)僅僅是幻想”？

（3）從最后一節(jié)中，你明白了什么？

4、匯報(bào)交流上面的思考題。

三、暢想未來

1、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了記憶移植這樣現(xiàn)在看來天方夜譚的事是可以實(shí)現(xiàn)的，只要我們?nèi)祟愑掠谌テ平獯笞匀坏膴W秘�，F(xiàn)在，咱們也不妨來大膽設(shè)想：在不可知的未來，會(huì)有哪些奇跡發(fā)生呢？

2、學(xué)生先在小組交流，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)意見，統(tǒng)一匯報(bào)。

四、完成作業(yè)

語(yǔ)文《課課練》

板書計(jì)劃：

假如記憶可以移植

不是幻想←勇于探索