教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會復述課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學重點、難點：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、讓學生學會用簡單的方法積累成語。

教學準備：

教學掛圖、老虎、狐貍的頭飾。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，我們已經(jīng)聽過“狐假虎威”這個故事了，看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來了。（師貼出老虎圖、狐貍圖）

2、師指老虎圖問：你覺得老虎怎么樣？（兇猛、很威風）

3、師指狐貍圖問：你覺得狐貍怎么樣？（狡猾、奸詐或機靈）（師評：你還覺得他挺機靈？）

4、師：現(xiàn)在就請小朋友認真朗讀課文第一小節(jié)，仔細想想老虎和狐貍，誰更厲害？還要說說為什么？

二、精讀第一小節(jié)。

1、生自由朗讀第一小節(jié)。思考上面的問題。

2、指導朗讀，抓住“竄”、“撲”“逮”等詞體會老虎的兇猛、威風，為理解下文鋪墊。

（生：我覺得狐貍挺厲害的，他跑起來特別快。）你從哪兒讀懂的？

（生讀文：一只狐貍從老虎身邊竄過。）逃得還不夠快。你能再“竄”快些嗎？

（生再朗讀這一句。）哪位小朋友也覺得狐貍跑得特別快，來讀一讀？（再指名讀。）

師評：狐貍逃得可真快，真的很厲害。老虎更厲害，誰已經(jīng)讀出來了？

（生：狐貍雖然跑得快，但最后還是被老虎抓住了。）

師：你說得不錯，來，把書上的句子讀一讀，讓大家一起來看看老虎的兇猛、厲害。

（生讀文：老虎撲過去，把狐貍逮住了。）

師：老師也覺得老虎威風凜凜的，想來讀一讀。故意將“逮”讀成“捉”。引導學生體會用“逮”更能表現(xiàn)老虎的威猛。

師：發(fā)現(xiàn)咱們班的男生就像一只只小老虎，挺威風的，請男生一起讀好這句話！（男生齊讀）

師：狐貍和老虎之間的故事就是這樣開始的。來，我們一起讀好第一小節(jié)。（生齊讀第一節(jié)）

三、精讀2——5小節(jié)。

1、過渡：威風凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓�？扇f萬沒想到，又會親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請同桌兩個人分角色讀讀2——5小節(jié)，試試能不能讀懂，能不能讀好？

2、同桌分角色朗讀。

3、指名一組同桌讀。

4、抓“骨碌”、“扯著嗓子”、“一愣”、“蒙住”等詞理解內(nèi)容，用評價法指導朗讀體會。

師：哎呀，老虎居然松開了爪子，他被什么蒙住了呢？（被狐貍的話）

師：狐貍剛開始說了什么話？（你敢吃我？）

師（小黑板出示句子）狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）

師：狐貍問這話時，做了什么動作？（眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)）

師：誰能來表演一下？

師：（看著表演的學生）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）

師：誰能學學狐貍扯著嗓子說話的樣子？（指名表情朗讀）

師：（評價）聲音太輕，蒙不住老虎，在想一點？（生再試讀）

師：（情不自禁地）為什么不敢？瞧，老虎開始上當了哦�。ㄔ僦该�讀）

師：（評價）你這樣理直氣壯，準能蒙住老虎，你真夠狡猾的！

師：聽狐貍這么一問，老虎是什么反應？（老虎一愣）

師：哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，師讀文“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿�令。我看你有多大的膽子！�?/p>

大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了……）

來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）

5、再指名一組同桌分角色朗讀2——5小節(jié)。

四、精讀6——8小節(jié)。

1、過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，他搖了搖尾巴對老虎說……

2、引讀第6節(jié)。

師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去（出示教學掛圖），現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？

師相機出示小黑板：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望

師指名戴頭飾表演。請兩組。（評：演得真像，比圖上畫的更逼真。）

師：森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）看到老虎呢？（出示插圖）

師看圖追問：小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？可老虎看到百獸撒腿就跑的樣子會怎么想呢？

師評：看來，老虎是真的被狐貍的謊言蒙住了！

3、小結(jié)：老虎錯誤地認為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動物們都怕他。可小朋友是很明白，原來……

五、講讀第9節(jié)。

1、引讀第9節(jié)。（師板書借著威風）

2、這就是“狐假虎威”�。◣熗瓿砂鍟�）

3、今天學習了“狐假虎威”這個寓言故事，現(xiàn)在請你靜靜地思考一下，你從這個故事中得到了什么道理？

4、師：社會上也有一些人常常依仗別人的勢力來欺壓人，你看到過嗎？聽到過嗎？

六、機動題：識記生字“假”、“威”。

七、作業(yè)。

1、選詞造句。

2、復述故事。