教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

教學過程：

一、復習檢查。

1、出示課題：（圖1）（jiǎ）（圖2）（wēi）

2、寫課題：課題中有三個是生字，你愿意來寫哪個？

3、過渡：小朋友，下面讓我們一起走進茂密的大森林，走進動物的王國。

指名分小節(jié)朗讀課文。

4、“狐假虎威”不光是這篇課文的題目，還是一個成語呢，你理解嗎？

二、學文。

過渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

1、學習第1——5自然段。

（1）自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？

（ ）的老虎（圖）

（ ）的狐貍（圖）

（2）同桌分角色讀文。自由練讀——指名讀

（3）老虎啊，讓我采訪你一下，當你松開爪子的時候，你心里想的是什么？

過渡：老虎啊，其實你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時候，早就又想好了一個妙計。

2、學習第6——8自然段。

（1）自由讀第6自然段，指名讀（扮演狐貍的學生讀）。

（2）引讀：老虎跟著……（第7、8自然段）

（3）課文中這個情節(jié)寫得非常好，老師還想請小朋友來表演呢！

（小黑板出示）

表演前的準備：①想一想：你對哪個角色最感興趣？

②找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個角色的句子，并仔細讀一讀。

③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個角色呢？

（4）請學生分角色表演。（狐貍、老虎、小動物）請學生評價。

（5）神氣活現的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動物們，如果我再給你們一次表演的機會，你最想用什么動作來表達你現在的心情呢？小觀眾們，現在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請你們來告訴老虎真相，幫它撥開疑團吧！

3、學習第9自然段。

（1）引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍……

（2）學到這里，“狐假虎威”這個成語你理解了嗎？

三、說一說：

出示圖1（狐貍）、圖2（老虎）、圖3（作者）

小朋友們，你最想對他們中的誰說一句話？