教學目標

1 運用已有的識字能力，學會本課10個生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

3 對植物界的神奇充滿好奇，有探求大自然奧秘的愿望。

教學重點

1 生字教學。

2 閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學準備

1 生字、詞語卡片。

2 植物的睡眠畫面或圖片。

3 師生課前搜集有關知識。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話激趣，引入新課

1 聯(lián)系生活實際，從人和動物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個話題。

2 讀課文題目，學生質(zhì)疑，師板書問題。

二、自讀課文，學習生字

1 初讀課文，勾出生詞。

2 指一生交流詞語，相機指導生字的認讀及識字方法。

3 檢查認讀情況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

4 指名分段朗讀課文，集體訂正、評議。

5 指名讀生字卡片，擴詞，觀察字形結構布局。

6 師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習。

三、細讀體會，讀中感悟

1 默讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決，解決不了的提出來。

2 交流理解詞語的方法，難詞集體釋疑。

3 讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題？生交流。

（1）知道了哪些植物要睡眠。

①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠）

②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？

③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來的？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

④自主積累。

（2）我還知道它們是怎么睡的。師：請舉例說一說。

①相機指導，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關系。

②理解“常見”與“典型”。

4 讀了課文你還知道什么？（花睡眠姿勢的不同）

（1）找出相關段落和相關句子。

（2）具體介紹不同植物的花的睡眠姿勢。理解比喻句。

（3）后幾句與第一句是什么關系？（總分）

四、趣味拓展，知識延伸

1 選自己喜歡的一種植物，結合自己搜集的資料，想想如果你是它，你會怎樣向別人介紹你的睡眠。

2 生模擬植物介紹自己睡眠的情況。

3 師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿�這樣嗎？請齊讀最后一段。

4 理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個科學之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

5 你還知道周圍的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎？

五、小結

是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個科學之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規(guī)律當成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學好知識去探索它的奧秘，破解它的神秘呢！