教學(xué)目標(biāo)

1 識記本課7個會寫的生字，13個會認(rèn)的生字。

2 正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

4 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

愛迪生能孵出小鵝嗎？

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦、課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1 識記本課13個會認(rèn)的生字，正確、規(guī)范的書寫“頂、便、那”3個生字。

2 練習(xí)正確、流利地、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一激趣導(dǎo)入揭示課題

1 課件出示愛迪生圖片，猜一猜，圖中的小男孩是誰？

2 說說你知道的關(guān)于愛迪生的一些情況。

3 揭示課題，讀一讀課題。

二初讀課文自主識字

1 用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字或句子做標(biāo)記。（木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了）

2 指生分段讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)，哪個字音讀得不太好，你就提醒他。

3 指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

4 說說課文講的是一件什么事？

三自主交流隨文識字

1 自讀1—5自然段，想：愛迪生是個怎樣的孩子？師隨機(jī)課件出示帶有生字的詞語，“愛迪生摔破茶杯碎了問題感到不耐煩便那”。孩子們先讀，然后集體交流你是怎樣識記生字的？并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認(rèn)字。

“煩”和“頂”這兩個字都含有“頁”字，而“頁”本是人頭的象形字，所以這兩個字都和人頭有關(guān)�！盁�”是會意字，火含有熱的意思，頁表示人頭。因天氣炎熱而感到頭痛叫煩。引申為煩躁、煩悶�！绊敗笔切温曌�，本意是指頭的最上部，故從頁。

區(qū)別形近字 便――硬 頂――煩 題---提那---哪多音字“便”，讀準(zhǔn)音。

2分角色讀6――19段，想：愛迪生在干什么？他會成功嗎？他為什么這樣做？隨機(jī)認(rèn)識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認(rèn)識“趴”“蹲”，并組詞。注意形近字 濕――溫。

3課件出示本課的生字，孩子們認(rèn)真認(rèn)讀，注意平翹舌音。

四 指導(dǎo)寫字

1 仔細(xì)觀察生字在虛宮格中的占格。

2 師板書示范指導(dǎo)書寫“頂”“便”“那”。

3 學(xué)生書空后，自己看書練習(xí)書寫，注意三個一，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

4 展臺展示學(xué)生的書寫作品，師生評一評。個別指導(dǎo)。

五 布置作業(yè)

回家搜集科學(xué)家小時候的故事。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1 正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2 復(fù)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語卡片

茶葉 頭頂 煩心 趴下 溫和 那里 木料 房頂

二 讀文理解

1自由讀文，理解“問長問短”“好奇”并用“不管……都是”說話，理解課文內(nèi)容。

2練習(xí)有感情地、分角色朗讀課文，體會感悟。

三 指導(dǎo)書寫

1 指導(dǎo)書寫“煩”“趴”“溫”“料”。（注意火做部首，捺變點(diǎn)。）

2 教師板書示范，學(xué)生練習(xí)正確規(guī)范的書寫，注意三個一。

四 讀句子 填標(biāo)點(diǎn)

1 那么多的星星（ ）一閃一閃地亂動（ ）眼都看花了（ ）你能數(shù)得清嗎（ ）

2 你已經(jīng)長大了（ ）能幫媽媽做點(diǎn)事嗎（ ）

五 課后積累

背一背

不學(xué)不成，不問不知。―――［漢］王充

敏而好學(xué)，不恥下問。———［春秋］孔子

好奇是知識的萌芽。___［英］培根