教學(xué)目標：

1 能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐”五個生字，會描寫“手、口、杯”3個字。

2 會拼讀三拼音和課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

3 正確朗讀兒歌，能模仿兒歌說一兩句話。

教學(xué)重點：能在語言環(huán)境中認讀“口、手、茶、杯、吐”五個生字，會描寫“手、口、杯”3個字。

教學(xué)難點：會拼讀三拼音和課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、小朋友，你們每天早上起床第一件做的事是什么？

刷牙我們也可以說是漱口。

2、揭示課題。師板書課題：18 漱口

3、齊讀課題。

4、學(xué)習生字“口”。（給“口”找好朋友）

5、你什么時候漱口？為什么要漱口呢？（交流漱口的好處）

6、師小結(jié)：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預(yù)防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能保護牙齒。

二、讀兒歌，學(xué)生字。（媒體出示課文插圖）

1、這個小朋友是怎樣漱口的呢？學(xué)生邊聽錄音邊思考。

請小朋友交流聽到的漱口方法。

學(xué)生交流漱口方法，并拿著杯子演示。

2、哪些字寶寶你認識了？請會的小朋友來讀一讀。（媒體出示兒歌）

學(xué)生邊看兒歌邊認讀自己會讀的生字。

師：兒歌里還有3個生字寶寶，請小朋友以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。

學(xué)生交流，多媒體任意出現(xiàn)生字。

3、師：小朋友真聰明，這么快就找到了生字。哪個生字你認識了呢？你能用什么好方法記住他們？學(xué)生交流記生字的方法。

拿：兩手一合，拿拿拿

喝：部件分析等

4、開“小火車”認讀生字卡片，再全班齊讀。

5、朗讀兒歌。男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別學(xué)生點評。

6、看著插圖背一背兒歌。（多媒體出示插圖。）

7、游戲鞏固。

1）營救行動（多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。）

小猴與小兔是對好朋友，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，勝利在前頭。

小朋友只要讀準石頭上的詞語，就能幫助小猴營救出困在孤島上的小兔。

學(xué)生齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)

2）“手”字開花（媒體出示鮮花圖。）給“手”找好朋友，誰找得多，花就開得艷。

三、學(xué)習拼音。

（一）兩拼音

1、出示聲母卡片：ɡ h 學(xué)生認讀2個聲母。

2、請學(xué)生復(fù)習聲母順口溜：9字加彎ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h

學(xué)生齊背聲母順口溜。

3、同桌練習單韻母e u的四聲。

4、學(xué)生練習拼讀音節(jié)。（媒體出示生字和相應(yīng)的拼音。）hē喝ɡū咕

自己拼讀、小小組練習、開火車拼讀、齊讀。給拼音音節(jié)找好朋友。

（二）三拼音（媒體出示三拼音音節(jié)ɡuā ）

1、師：仔細看看，這個音節(jié)和我們以前學(xué)過的音節(jié)有什么不一樣呢？學(xué)生自由交流。

2、師：在這個音節(jié)中，“ɡ”是聲母，在前邊；“u”，在中間；“ā”是韻母，在后邊。我們把中間的“u”叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時先讀聲母“ɡ”，再讀介音“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個音。

3、師范讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

找好朋友編兒歌。

4、拼拼讀讀，把三拼音圈出來。（媒體出示書上練習圖和音節(jié)。）學(xué)生自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。全班交流。師生共同拼讀書上音節(jié)。

四、寫字練習：

1、念《寫字歌》。

2、要求學(xué)生看清“口、手、杯”的關(guān)鍵筆畫，認真書寫。

3、師巡視指導(dǎo)。