一、師范讀課文。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑。

昨天讀了課文，剛才又聽(tīng)了老師讀課文，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家。

誰(shuí)寫了征友啟事？

為什么寫征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣做的？

課文中的征友啟事是怎樣寫的？如果你來(lái)寫，知道寫了嗎？

幾則征友啟事？?jī)蓜t啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。

小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。

你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？

三、為什么寫征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣想的？

四、兩則啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。

1、內(nèi)容。

默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。

朝夕相處 一起吃草 一起玩耍 一起曬太陽(yáng) 一起學(xué)耕田 做到以上幾點(diǎn)

一起吃草 或者一起玩耍 或者一起曬太陽(yáng) 或者一起學(xué)耕田 做到以上一點(diǎn)

比較兩則啟事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表達(dá)的意思有什么不同）

2、結(jié)果。

不同的內(nèi)容當(dāng)然帶來(lái)不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂(lè)－－興高采烈

這兩個(gè)詞的意思正好相反，你選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

我們一起看看小牛“悶悶不樂(lè)”的場(chǎng)景。齊讀第3自然段。

指導(dǎo)讀“可是，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開(kāi)。”

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

小牛悶悶不樂(lè)，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說(shuō)痛苦）

誰(shuí)來(lái)讀讀小牛說(shuō)的話？

奇怪：這么大 一個(gè)

氣憤

傷心

5、第二則征友啟事貼出后，是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面呢？

分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。

五、練習(xí)

小牛從一個(gè)朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發(fā)？

（交朋友，不要要求太多，要求太多會(huì)找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會(huì)找不到朋友）

你能學(xué)著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？

老牛聽(tīng)了小牛的話，會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？