第一課時

教學目標：

1.認識16個生字，會寫出個生字。

2.理解課文內容，讀順課文。

3.懂得要想具備良好品德，必須從小事做起。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：掌握識字的一些方法。

教學過程：

一、導語。

1.學生讀課題，扳書課題，教認“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？

2.帶著這些問題來學習課文。

二、初讀課文。

1.自讀課文，老師鼓勵學生讀好課文，引導學生尋找認字方法。

2.小組“天火車”課文，相互評議。

3.自愿試讀，每人一自然段。

4.交流收獲。

5.檢查學生識字情況。

三、識字。

1.利用字卡，自主識字，合作交流。要注意生字的讀音。

“做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。

“玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。

2.同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。

做——作歌——哥玩——元抓——爪

撈——勞井——開話——舌

四、寫字。

1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。

2.教師范寫，學生評議。

3.學生臨寫，自評，教師巡回指導。

第二課時

教學目標：

1.閱讀課文，有感情地讀。

2.理解課文內容，懂得良好品質必須從小事做起。

3.懂得想具備良好品質必須從小事做起。

教學重點：學習分角色朗讀。

教學難點：懂得什么是好事。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、導語。

上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續(xù)學習課文。

二、讀文。

1.聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？

（小組討論，在書上畫上記號）

2.同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？

3.學習用“如果”說話。教師范說，學生說一說。

4.那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論）

5.如果是你，會怎樣做？想好后，補充下列句子。

如果妹妹病了，我就去看護她。

如果妹妹想玩，那我就--------------------------。

如果小狗掉進井里，我就--------------------------------。

如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。

6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？

三、總結。

1.學完課文后，你認為我們今后該怎么做？

2.學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。