教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其讀好人物的語言。

2、通過閱讀理解人物的語言，理解福樓拜指導(dǎo)莫泊桑的過程，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解莫泊桑三次拜師過程中福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

教具準(zhǔn)備：白板課件

課前熱身：同學(xué)們，在課堂上，你們應(yīng)該怎么稱呼我？（孫老師）。因?yàn)槲医棠銈儗W(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》這篇課文了，所以你們稱我為孫老師，但“孫老師”這三個(gè)字沒有讓我聽出什么感情來，誰來試試，加一個(gè)詞，讓聽出感情。這就是人世間一種美好的感情——“師生情”。今天，我們一起來閱讀一篇描寫兩位文學(xué)大師的“師生情誼”的文章。板書課題和“莫泊�！焙汀案�樓拜”

一、導(dǎo)入：

1、檢查預(yù)習(xí)。讀詞語，說主要內(nèi)容。

2、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。

3、初步認(rèn)識老師和他的徒弟�？凑n件。

4、莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”

1、師：剛才，同學(xué)們學(xué)得非常好，下面老師來帶領(lǐng)同學(xué)們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀莫泊桑說的話，抓住人物的語言和提示語寫寫批注。

預(yù)設(shè)：

師：他最想坦白地告訴福樓拜的問題是什么？不生動

師：莫泊桑的心情如何？怎樣讀？

師：一個(gè)“坦白”“急切”說明了什么？

師：注意要用急切語氣讀好這兩句話。

2、交流老師說的話。

預(yù)設(shè)：

生1：我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，不留情面。福樓拜的嚴(yán)厲。所謂要求嚴(yán)格，態(tài)度嚴(yán)厲，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

生2：“很簡單”說明他是很快發(fā)現(xiàn)了問題，并提出了解決方法。他很有經(jīng)驗(yàn)，很高明，很會指導(dǎo)學(xué)生。

師：用什么詞語來形容這位老師？循循善誘、善施教化、

師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來，（細(xì)心）而且要長期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書：勤學(xué)苦練）

師：怎樣讀好這位嚴(yán)師的話呢？老師最想告訴他的是什么？

3、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細(xì)觀察”

1、師：接下來，莫泊桑按照師傅的話去認(rèn)真地去觀察、記錄，但他看了三天后，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好的，于是在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師福樓拜。

2、福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。

師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？

預(yù)設(shè)：用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：福樓拜一連提了九個(gè)問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。請9名同學(xué)接龍讀）

師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））

師：試著改成陳述句。

師：為什么不說“有很多東西好寫”，（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）讀好這句話。

師：相似的話說了幾次？（生：2次）這又是用意何在呢？

師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。

師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？（黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)觀察。）

預(yù)設(shè)：

生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。

3、師：從福樓拜滔滔不絕的問話里，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的老師啊？

（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）

師：福樓拜說得真有道理�。∵@九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

1、引讀第八自然段。

師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。莫泊桑聆聽了恩師的諄諄教誨，堅(jiān)持觀察、記錄、寫作，寫出了一些作品，于是，他第三次去請福樓拜指導(dǎo)。福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑

師：從福樓拜的“微笑”里你讀出了什么呢？（為莫泊桑有了進(jìn)步感到高興。）讀一讀這句話。

師：在肯定成績的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀出示的話）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？

（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）

師：說說你對這句話怎樣理解？

師：僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？

師：不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性？

（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

評價(jià)：學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：成為一名著名的作家，要學(xué)會仔細(xì)觀察，要學(xué)會堅(jiān)持寫作，還需要什么？出示第二句話。

指導(dǎo)方法：（光：僅僅依靠。與眾不同、不同尋常）——學(xué)生說說意思。

師：福樓拜又舉了兩個(gè)例子分別想告訴莫泊桑什么呢？

五、合作探究：

1、三次拜師的經(jīng)過中，福樓拜主要是指導(dǎo)莫泊桑學(xué)會什么？

2、從三次拜師的經(jīng)過中，你看到了一個(gè)什么樣的福樓拜和莫泊桑？

（福樓拜：循循善誘）

（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書

3、文章為我們形象的刻畫了這一對師徒，文章是抓住什么來描寫的？（是通過人物的對話來進(jìn)行的。）

師：用大量的對話來描述。言為心生，語言描寫最能夠反映人物的性格特點(diǎn)。

4、人一生中最大的幸福莫過于遇見一位好的老師，正如千里馬遇見伯樂一樣，通過福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑在文學(xué)上取得了巨大的成就。讀作家卡片。

師：莫泊桑的成名作，都是在福指導(dǎo)后的七年中完成。他的文學(xué)成就巨大。連偉大導(dǎo)師馬克思也說，應(yīng)該對莫泊桑脫帽致敬。

難怪，每一屆畢業(yè)生在離別之際都會給自己的恩師留下一些感人至深的話語。請讀一讀他們的話吧！

師：同學(xué)們，1880年對于莫泊桑來說，是一個(gè)不尋常的一年。這一年，他創(chuàng)作的《羊脂球》轟動文壇�？墒悄阒�道么？就在這一年，他師從多年的文學(xué)大師福樓拜卻離開了人世。同學(xué)們，如果你是莫泊桑，你將怎樣追憶他？請聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫？音樂響起。（音樂）

六、總結(jié):

有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，對于即將畢業(yè)的我們，一定會有更多的感悟。文章學(xué)完了，但是我們對大師的認(rèn)識才剛剛開始，希望同學(xué)們把福樓拜的話記在心里。也希望你們回去好好讀一讀大師的作品，從中得到滋養(yǎng)。下課。

附板書：

21、莫泊桑拜師

莫泊桑 福樓拜

虛心求教 循循善誘

勤學(xué)苦練 善施教化