教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“絨、慷、慨、哺、吝、嗇、源、藻、噸、廉、域、煌”，會(huì)寫“黎、股、奉、財(cái)、溶、供、基、液”。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3．了解海洋的慷慨與富饒，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1．播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生欣賞歌曲。

2．在教師的激情朗誦中走進(jìn)課文，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3．學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)大海的資料，對(duì)大海有更深一步的了解。

4.導(dǎo)入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入第八課《富饒的海洋》。(板書課題)

二、自讀課文。整體感知：

1．學(xué)生自讀課文，勾畫生字新詞，遇到不好讀的字詞多讀幾遍。

2．檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)于重點(diǎn)的字詞給予指導(dǎo)，如“瓊漿玉液、并駕齊驅(qū)、洶涌澎湃”等詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。

3．再讀課文，整體感知，準(zhǔn)備交流讀書收獲。

三、學(xué)習(xí)課文。欣賞第一段：

1．教師指名讀第一自然段。

2．學(xué)生按照自己的理解自讀第一自然段。

3．思考：文章第一自然段主要寫了什么內(nèi)容？（第一自然段介紹了大海的美麗、寬廣。作者很愛大海。）

4．作者在這一段中直接抒發(fā)對(duì)海洋的喜愛贊美之情。你認(rèn)為哪寫得好？為什么？ 學(xué)生自讀課文，體會(huì)比喻、排比等修辭方法的好處，理解體會(huì)一塵不染、藍(lán)絲絨等詞在語(yǔ)句中的起到的作用，感受大海在微風(fēng)和狂風(fēng)環(huán)境下的不同的美。

5．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛之情。

6．朗讀比賽，師生評(píng)議。

7. 齊讀課文，讀出自己的情感。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，品味感受：

1．默讀課文2～7自然段，課文的題目是《富饒的海洋》，思考：海洋的“富饒”體現(xiàn)在哪些方面？勾畫在書上，寫上自己的想法。

①海洋有成千上萬(wàn)的魚、蝦、蟹、貝和種類繁多的海藻。

②海洋為人類提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。

③漲落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。

……

2．思考討論：作者除了介紹海洋“富饒”的特點(diǎn)外，還介紹了哪些方面的知識(shí)？（海洋的慷慨）

3．什么是慷慨？（大方，無(wú)私）海洋的“慷慨”表現(xiàn)在什么地方？

再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

4．全班匯報(bào)。

①海洋孕育了生命，學(xué)生找出關(guān)鍵詞，說(shuō)出海洋孕育生命的過(guò)程。

比如，開始沒有任何生命的時(shí)候，海洋里有水和許多化學(xué)物質(zhì)，為生命的發(fā)展提供了理想的環(huán)境。簡(jiǎn)單的化合物變得復(fù)雜，產(chǎn)生了蛋白體，蛋白體變成細(xì)胞……

②海洋有成千上萬(wàn)的魚、蝦、蟹、貝和種類繁多的海藻。

③海洋為人類提供食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。

漲落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。

……

5．指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀出大海的寬廣、無(wú)私、慷慨。

6．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。