教學(xué)目標(biāo)

1 會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫田字格中的字。

2 能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問(wèn)好”、“交談”、“祝�！钡仍~語(yǔ)造句。

3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4 感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文最后一段表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字卡片，《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)帶或dvd、錄音機(jī)。

學(xué)生：采摘自己喜歡的不同種類的樹(shù)葉若干片。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。

教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問(wèn)題。（木葉真的會(huì)唱歌嗎？木葉為什么會(huì)唱歌？唱什么歌？等等。）

讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1 學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

2 請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。

3 抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。

4 出示生字卡片，搶讀、開(kāi)火車讀、抽讀、正音。

5 生字?jǐn)U詞練習(xí)。

6 各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。

7 全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。區(qū)別：滴——摘。

8 全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

9 出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫的字，找出關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

10 重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、結(jié)構(gòu)。

11 練習(xí)書(shū)寫。

三、細(xì)讀課文

1 請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢？

2 學(xué)習(xí)第9、10段。

（1）教師：課文中是誰(shuí)提出的這個(gè)問(wèn)題？

指導(dǎo)讀好問(wèn)話。

（2）出示句子：“它們是聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲長(zhǎng)大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”

（3）學(xué)生自由讀句，用自己的話說(shuō)說(shuō)“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹(shù)葉里都藏著哪些歌。

（4）練習(xí)朗讀。

（5）抽讀、評(píng)價(jià)。

他或她讀得好，好在哪里？你認(rèn)為還可以怎樣讀？

3 學(xué)習(xí)第11自然段。

過(guò)渡：聽(tīng)了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？

（1）自由讀。

（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）

（3）出示句子，理解：

“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌……”

為什么說(shuō)“大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（快樂(lè)的語(yǔ)氣。）

再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

4 學(xué)習(xí)第3~8自然段。

（1）出示句子：

“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問(wèn)好。

“布谷！布谷……”那是和杜鵑交談。

“如意！如意……”那是對(duì)畫眉的祝福。

（2）自由讀，同桌對(duì)讀。

例：（一生）木葉向黃鸝問(wèn)好……（另一生）滴瀝！滴瀝！

（3）這三個(gè)句子中有四個(gè)省略號(hào)，它們表示的意思是一樣的嗎？

（4）姐姐還和哪些小鳥(niǎo)對(duì)了話？怎么對(duì)話的？

（5）指導(dǎo)朗讀：

①抽生說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這三句話。

②指名讀。

③評(píng)一評(píng)。

④比賽讀。

⑤齊讀。

（6）請(qǐng)學(xué)生自由選擇“問(wèn)好”、“交談”、“祝福”中的一詞說(shuō)一句話。

（7）交流、評(píng)價(jià)。

（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？

①交流討論。

②“悠揚(yáng)”是什么意思？

③為什么大家都靜靜地聽(tīng)？

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5 學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）抽讀，正音。

（2）討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思？

（3）我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

（出示課件：課文第2自然段的情景。）

（4）理解“闖山”的意思。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、設(shè)置情境，拓展想象

提問(wèn)：如果你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

五、積累知識(shí)

請(qǐng)學(xué)生把自己想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。