教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學重點：理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

教學難點：知道長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、揭示課題

今天我們繼續(xù)學習第21課，齊讀課題《游八達嶺長城》

二、復習詞語（課件出示）

八達嶺 起伏彎曲 伸向遠方 其中 很寬 知道 巨龍

游覽 雄偉 并排 臺階 敵人

（1）指名讀；齊讀。

（2）用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、學習課文

1、輕聲讀課文，思考通過讀課文，你知道了什么？

2、指名匯報，順勢而導，理解課文內(nèi)容。（學生可能會匯報知道了如下四個方面的內(nèi)容，學生匯報哪里，老師就指導學習哪里）

（1）“長城真雄偉！”

①長城怎樣雄偉？在書上找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方�！�

“媽媽告訴我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真雄偉��！它有什么特點？可以用哪兩個詞來概括？（板書：高長）

③（出示八達嶺長城圖片，學生欣賞）自己再讀讀這個自然段，把長城的雄偉讀出來�。ㄖ该�展示讀）

（2）城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬？（板書：寬）在書上找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。

（3）長城是用來防御敵人進攻的。

①是從那句話知道的？（板書：防御）找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“長城是古人用來防御敵人進攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②（課件播放烽火臺）這就是烽火臺，在通訊手段很不發(fā)達的古代，烽火臺承擔著報告敵情的重要任務(wù)。

③（指著板書提問）小作者先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防御敵人進攻的，它們之間有什么聯(lián)系嗎？介紹順序可以顛倒嗎？

（4）小作者認為長城偉大。

①指導理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍�！�

（看長城圖片，體會長城像巨龍）師講解：“龍”是我國古代傳說中的動物，是吉祥、和諧、長久的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是舉世聞名的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后學生齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真?zhèn)ゴ�！�?/p>

3、朗讀全文。

（1）自己有感情地朗讀一遍課文。

（2）指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達嶺長城》是一篇游記，小作者是按怎樣的順序來寫的呢？

指名回答。

師指導概括出順序：來到長城腳下登上長城在長城上遠望

四、你看到過長城嗎？說說你看到的長城什么樣。

1、（再放長城錄像）先再回憶、思考

2、指名說，適機指導。（指導學生能按順序說兩三句完整的話。）

五、布置作業(yè)。

去搜集有關(guān)長城的知識、故事、傳說，回來與同學交流。

板書設(shè)計：

21 游八達嶺長城

來到 雄偉 高

長 防御 偉大

登上 寬

遠望 巨龍