教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。

2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

3 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學(xué)難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。

一導(dǎo)入

板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？

過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。

二交流預(yù)習(xí)情況。

1 指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。

2 指名讀課文，疏通語句。

3 初步回答課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。

4 質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

二學(xué)習(xí)書寫本課生字。

賽、奔是指導(dǎo)的重點：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。

學(xué)生練習(xí)書寫。

三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。

3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機處理信息的能力。

一、研讀課文

1 教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2 師生讀課文，老師讀（1——4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。

3 請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

4 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5 重點學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。

6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？

7 重點學(xué)習(xí)第八自然段：

指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）

指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應(yīng)該怎樣讀？

8 語言過渡：

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？

9 我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。

10 可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）

攬鏡 流沙河

偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。

從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。

如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

11 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

12 學(xué)習(xí)最后一個自然段：

此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——

如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——

二、小練筆

把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。