教學目標：

1、認識生字8個，積累詞語8個。理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個詞語的意思。積累句子若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能落落大方地把成語故事講給大家聽。

4、使學生明白做事要實事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)該自欺欺人。

教學重點：讀文理解“自相矛盾、掩耳盜鈴”兩個成語的寓意。

教學難點：通過理解“矛盾是什么意思”、“那個盜鈴人的想法錯在哪里”等問題來體會寓言要告訴我們的道理。

教學準備：生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

教時：一課時

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、啟發(fā)談話：小朋友，我們學過哪些寓言故事？還記得它所告訴我們的道理嗎？

2、板書課題，齊讀24 寓言二則

3、寓言故事篇幅短小精悍，常常通過一個來告訴我們一個道理。

二、自學生字，練習讀《自相矛盾》

1、自己讀讀課文，要求：字字音準，文通句順

2、自學

3、小組交流檢查

4、檢查

（1）讀詞語：矛盾銳利戳穿夸口堅固自相矛盾啞口無言

（2）理解詞義

（3）交流讀文

三、理解寓意，熟讀課文

1、讀了課文后，你認為“矛”和“盾”是指什么？矛盾又是什么意思？

2、找找有關(guān)句子讀讀

3、這個寓言告訴我們什么道理呢？（做事要實事求是，不能夸大其詞）

4、再讀課文

四、用上述方法來學《掩耳盜鈴》

1、讀詞語：鈴鐺掩耳盜鈴（掩耳盜鈴中“掩耳”是什么意思？“盜鈴”呢？）

2、讀文，找出那個偷鈴時是怎么想的？結(jié)果呢？

3、你覺得這個想法錯在哪兒？

4、揭示寓意：這個寓言告訴我們做事不要自欺欺人（自己欺騙自己）。

5、讀這則寓言

五、擴展閱讀

1、你還知道哪些成語故事？

2、介紹《伊索寓言》

作者介紹：

伊索是一位生活在公元前六世紀的古希臘寓言大師。傳說他曾是奴隸，由于他的才智過人，受到主任的賞識而獲得自由。伊索善講寓言故事，由于諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工，寫成詩和散文，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。

作品例舉：

公雞和寶石

公雞在農(nóng)家的庭院里用爪子搔呀刨呀，為母雞覓食。他從地里翻出了一粒寶石，那粒寶石在陽光下閃閃發(fā)光。

“喂！”公雞說，“我不知道你在這兒干嗎。你是一個挺美麗的玩意兒。如果你被主人發(fā)現(xiàn)，毫無疑問，他一定會喜出望外，可是，你對我卻沒有絲毫用處。我情愿要一棵美味的大麥，而不要天下所有的寶石。”

寓意：有用才有價值。

六、布置作業(yè)

a：根據(jù)老師出示的成語，選一個講給大家聽。

南轅北轍驚弓之鳥杯弓蛇影葉公好龍

杯水車薪守株待兔拔苗助長鷸蚌相爭

b：你還知道哪些寓言故事，講給大家聽。