教學(xué)目標(biāo)：

1 會流利讀外國的名字。

2 自主嘗試以人物事件為綱概括主要內(nèi)容。

3 通過對重點(diǎn)句子的理解感受孩子舍與不舍的心理。

4 感受孩子們對西班牙人民的同情，對法西斯的恨。

教學(xué)重點(diǎn)：

字里行間感受孩子的舍與不舍的心理。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主嘗試概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一揭示課題，走進(jìn)故事，感知大意。

1 課件演示，師：看著你們一張張活潑可愛的臉，我就知道你們的生活肯定很幸福，無憂無慮，然而世界并不太平。讓我們一起認(rèn)真地閱讀這張張圖片，因?yàn)樗�訴說著一個個辛酸的故事，當(dāng)你看完之后，想一想，你覺得該為他們做些什么？

2 導(dǎo)入：是啊，你們都是善良的孩子，懂得應(yīng)該去幫助應(yīng)該幫助的人，我們這里也有一群像你們一樣善良孩子，讓我們走近他們，了解他們。

3 出示課題，師：首先我們來認(rèn)識這里六個孩子。板書人名：甫蘭杰克安東尼依沃塞夫羅達(dá)……還有兩個沒名字的孩子，(讀人名)。

4 師：一天，這些愛玩游戲的孩子們被一張報紙給吸引了，這是怎樣的一張報紙呢？讓我們到課文中去看看。

二通讀課文，理清脈絡(luò)，概括大意。

1 學(xué)習(xí)繼續(xù)事件“起因”的句子。師：這是怎樣的一份報紙？出示句子。

（1）師：報紙的第一版上有一張殘缺不全的孩子的臉，這是一個在法西斯強(qiáng)盜轟炸愛里哥埃德時被炸死的西班牙孩子。

（2）出示句子，讀句子，尤其是讀準(zhǔn)詞語：愛里哥埃德。

報紙的第一版上有一張殘缺不全的孩子的臉，這是一個在法西斯強(qiáng)盜轟炸愛里哥埃德時被炸死的西班牙孩子。

（3）說說讀后感受。

（4）有感情地朗讀句子。

2 讀通下面的句子。

（1）導(dǎo)語：六個孩子看了報紙后，他們知道——，他們想——，他們用什么來幫助西班牙人民呢？讓我們好好讀讀課文。

（2）自由輕聲讀課文。

（3）指名讀課文，男生分別讀第5至10節(jié)；女生分別讀第1至18節(jié)

（4）根據(jù)提示概括課文大意：誰，看到什么，想到什么，做了些什么。

（5）師小結(jié)并過渡：是啊，為了西班牙人民，他們捐出了自己的玩具，在捐的過程中孩子們的許多舉動深深打動了我們，課文是怎么寫的呢？我們一起往下讀。

三精讀課文，品詞賞句，領(lǐng)悟中心。

1 自讀課文第11-18節(jié)，要求：從課文的字里行間尋找描寫孩子們感人舉動的句子，圈圈劃劃，寫上一點(diǎn)批注。

2 交流。預(yù)設(shè)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第）

（1）孩子們把自己口袋里所有的錢都掏出來放在人行道上。

①理解：“所有的錢”是多少？——半克��；克隆是捷克貨幣的名稱，也叫克朗，半克隆相當(dāng)于0.5元。

②朗讀體會孩子們令人感動的舉動——傾囊而出。

（2）“我們明天再帶來�！逼渲幸粋�孩子沒有把握地說。

“不，還能拖到明天嗎？”甫蘭杰克搖搖頭，大聲說。

①理解：“沒有把握”、“大聲說”——寫出了不同孩子不同的個性。練習(xí)上文理解“還能拖到明天嗎？”的含義。

②朗讀，體會作者的表達(dá)方式，體會作者筆下的孩子純真而可愛。

（3）突然，安東尼說：“我有一把折刀，”他猶豫了一會兒，又加上一句，“可以賣掉它�！卑训顿u掉？孩子們都驚奇地望著他。這簡直叫人生氣。他們把安東尼的刀看作是一件寶貝,每個人都幻想擁有那樣的刀。它好像一把騎士的劍，甚至能用它來宣誓。但是他們明白了安東尼的話。

甫蘭杰克莊嚴(yán)地站了起來。其余的孩子也站起來了。他們緊緊地握住了安東尼的手——緊緊地，像孩子們平時做慣的那樣，成年人只有在遇到危險的時刻才這樣握手。

①理解“猶豫了一下”、“又加上一句”等語句，體會安東尼的矛盾心理——為了那些愛里哥埃德的孩子，他毅然捐出了心愛之物。

②理解描寫孩子們“驚奇”的句子，體會作者的表達(dá)方式——一孩子的表現(xiàn)襯托了“折刀”在安東尼心中的位置，以表達(dá)他捐物的誠意。

③理解描寫甫蘭杰、孩子們表現(xiàn)“莊嚴(yán)”的句子，尤其是“破折號”后面的文字——突出大家對安東尼的佩服與敬重，進(jìn)而理解捐助活動的意義。

④朗讀，體會句中敘述語的作用，讀出“他”的矛盾心理、孩子們從“驚奇”到敬佩安東尼的心理。

（5）甫蘭杰克一聲不響地拿出一只洋鐵的鞋油盒，放在安東尼的刀子旁邊的地上……羅達(dá)惋惜地緊握著十三粒玻璃彈子。但是當(dāng)依沃塞夫把自己的哨子放到安東尼的刀和甫蘭杰克的洋鐵盒旁邊時，羅達(dá)覺得慚愧了。他在自己那十三粒彈子里又加了一粒。第十四粒是用錫做的，他用這樣彈子玩的時候總是贏的。

①結(jié)合語言環(huán)境理解“一聲不響”、“惋惜”“慚愧”等詞的意思及表達(dá)效果，理解作者對孩子們舉動描寫的方法，再次感受安東尼“舉動”的影響力。

②朗讀，體會作者筆下的孩子純真而可愛。

3 練習(xí)說話（也可以動筆）：

羅達(dá)惋惜地緊握著十三粒玻璃彈子，他惋惜是因?yàn)開_____________________________________________但是當(dāng)依沃塞夫把自己的哨子放到安東尼的刀和甫蘭杰克的鐵盒旁邊時，羅達(dá)覺得慚愧了，他想：_____________________________________________。于是，他___________________________________________________________________________________。

4 小結(jié)：他們是一些窮孩子，這些都是他們最寶貴的東西，他們是多么舍不得，但是他們還是最終做出了都捐出來的決定，那是因?yàn)椤�———因�(yàn)樗麄冇X得還有更多的孩子需要幫助。盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，這是多么神圣、光榮的事情。所以他們沿著……

（師停頓，學(xué)生接上引讀）他們……，朝老依查克的鋪?zhàn)幼呷�，好像…�?/p>

四總結(jié)全文，延伸課文，深化課意。

1 學(xué)生練筆：填補(bǔ)課文空白練習(xí)——進(jìn)行人物對話描寫（主要補(bǔ)充孩子們和老依查克之間如何進(jìn)行買賣的）

2 提供原文供學(xué)生課后閱讀，了解人間善良。

3 小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)讓我們感受到人間的溫暖，人性的善良，但是我相信所有的人心底都會呼喊同一句話：不要戰(zhàn)爭，要和平。（出示幻燈）只有這樣，世界才會充滿愛，才會變成一個美好的人間。讓我們在音樂聲中結(jié)束這堂課。

板書：

35 六個孩子的故事

人物 事件

羅達(dá) 彈子

安東尼 折刀

甫蘭杰克 鞋油盒

依沃塞夫 哨子

善良 正直 正義