教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2．在理解詞句和讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)為課文分段，歸納段落大意。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解“中國(guó)石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對(duì)“中國(guó)石”的熱愛(ài)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解“中國(guó)石”是哪里的一塊石頭，為什么稱它為“中國(guó)石”，并初步了解作者揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)及“中國(guó)石”的特點(diǎn)。
（二）正確朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，為了解課文掃清障礙。
（三）讀懂每個(gè)自然段，概括自然段段意，再練習(xí)劃分段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂每個(gè)自然段，概括自然段段意，練習(xí)劃分段落。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）初讀課文。
1．按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國(guó)石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)的，哪些句子是描寫“中國(guó)石”的樣子的，畫(huà)上記號(hào)。
（駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，十分珍愛(ài)它，所以稱它為“中國(guó)石”。）
2．自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過(guò)查閱工具書(shū)，自學(xué)（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。
駐（zh)）守：部隊(duì)駐扎某地（課文中指戈壁灘）進(jìn)行防守。
戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。詞意見(jiàn)教案后“資料”。
積聚（j)）：積累。
姍姍來(lái)遲：姍姍，形容走路緩慢從容。指人遲遲到來(lái)。課文中用來(lái)形容春雨延遲到初夏才下，表達(dá)戰(zhàn)士們盼雨的心情。
洗潤(rùn)（r)n）：潤(rùn)，濕潤(rùn)。課文中指戈壁灘被雨水沖洗得濕潤(rùn)起來(lái)。
大漠（m^）：漠，沙石覆蓋的地區(qū)。課文中指部隊(duì)駐守的戈壁灘。
瑰（gu9）麗：瑰，珍奇。課文中形容戈壁灘雨后的朝霞異常美麗。
朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而顯出紅、橙、黃等顏色的云。課文中指戈壁灘上日出時(shí)東方的云霞。
傾瀉（xi8）：瀉，液體快流。課文中形容朝霞像從高處流下大量的水，很快布滿了灘上。
裸（lu%）露：裸，露出，沒(méi)有遮蓋。課文中指灘上的石頭沒(méi)有東西遮蓋，極易看出它們的光彩。
俯（f( ）身：俯，頭低下。課文中指低下身子選擇可心的石頭。
咚咚（d#ng）：象聲詞，像敲鼓的聲音。
勒勒（l8）車：一種由牛或駱駝拉的板車，草原和戈壁灘比較需要。
邀（y1o）：邀請(qǐng)。課文中指趕車的小姑娘邀請(qǐng)“我”到珍珠泉洗石頭。
昭（zh1o）君出塞（s4i）：（見(jiàn)教案后資料）
飲（y!n）水：飲，喝。課文中指昭君出塞路過(guò)珍珠泉邊喝水。
苦澀（s8）：澀，舌頭感到不滑潤(rùn)不好受的滋味。課文中形容水又苦又澀。
肖（xi4o）形石：肖，相似。課文中指像雄雞形狀的天然石�！靶ぁ�，這里不要讀“xi1o�！钡囊�。
版（b3n）圖：版，有文字或圖形，供印刷用的底子。課文中指我國(guó)的領(lǐng)土。
不禁（j9n）：禁，忍住。不要讀成“禁（j@n）止”的“禁”的音。課文中指“我”看見(jiàn)肖形石像祖國(guó)版圖，忍不住喊出“應(yīng)該叫中國(guó)石”。
傲（4o）然：傲，驕傲和自豪。課文中形容像祖國(guó)版圖的雄雞，堅(jiān)強(qiáng)不屈地挺立著。
不僅（j!n）：連詞，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“還”等呼應(yīng)，表示句子的意思更進(jìn)一層。
皺痕（h6n）：課文中指“中國(guó)石”表面皺起來(lái)的印兒跟祖國(guó)大陸的地貌相似。
祁（q0）連山：我國(guó)青海省南部，甘肅省西部山脈，海拔4000米。
吐魯番盆地：新疆維吾爾自治區(qū)東部，是我國(guó)最低的地方。盛產(chǎn)棉花、葡萄、哈密瓜。
依偎（w5i）：偎，緊挨著。課文中指“臺(tái)灣”、“海南”兩顆肖形石，緊靠祖國(guó)大陸。
島嶼（y（ ）：嶼，小島。島的總稱，課文中指臺(tái)灣、海南等。
稀罕（h3n）：罕，少見(jiàn)。課文中指“中國(guó)石”是大家希奇少見(jiàn)的事物。這里的“罕”讀時(shí)要兒化。
盛譽(yù)（y)）：譽(yù)，名譽(yù)，名聲。課文中指“中國(guó)石”獲得“最佳寶石”的極大榮譽(yù)。
奉（f8ng）為至寶：奉，尊重。課文中指把“中國(guó)石”尊重為最珍貴的寶物。
快慰（w8i）：慰，安慰。課文中指戰(zhàn)士夜里站崗放哨時(shí)，摸到“中國(guó)石”，心里就感到痛快和安慰。
3．指名讀課文，注意生字新詞的讀音，以下各字注意不要誤讀：
“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”讀音不同；
“像看稀罕似（sh@）的”中的“似”，不要讀成“s@”；
“雖（su9）然”的“雖”不要讀成“su0”；
“大伙”的“伙”應(yīng)讀兒化韻。
（二）通觀全文，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個(gè)自然段，練習(xí)概括自然段段意。
提示：一種方法，確定誰(shuí)，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。
步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說(shuō)了什么；再看哪一句是主要的，并畫(huà)上記號(hào)。概括自然段段意時(shí)，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語(yǔ)、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。
1．概括自然段段意：
第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。
第2自然段：一個(gè)初夏的早晨，我奔出營(yíng)房揀石頭。
第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來(lái)。
第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。
第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國(guó)版圖形狀的“中國(guó)石”。
第6自然段：“中國(guó)石”正像祖國(guó)版圖——傲然挺立的雄雞。
第7自然段：“中國(guó)石”表面皺痕與祖國(guó)大陸地貌相似。
第8自然段：大伙精心保管“中國(guó)石”。
第9自然段：“賽石會(huì)”上，“中國(guó)石”贏得了“最佳寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國(guó)就在我們身邊。
2．引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：
提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。）②個(gè)別自然段跟其他自然段既不好保持一致，也不緊密相關(guān)，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段。
第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行“賽石會(huì)”。
第二段（第2～7自然段）：我揀到一塊“中國(guó)石”。
第三段（第8～9自然段）：戰(zhàn)士們喜愛(ài)并精心保管“中國(guó)石”。
3．議論一下為什么這樣分段：
①第1自然段為什么需要獨(dú)立成段（第一段）？
（第1自然段是文章的開(kāi)頭，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動(dòng)內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)，又總括說(shuō)明課文的主要內(nèi)容，給“中國(guó)石”的故事做了鋪墊。）
②為什么第2～7自然段可以歸并為第二段？第8、9兩個(gè)自然段可以歸并為第三段？
（第二段從第2～7自然段，寫了揀“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)。第三段，也就是第8、9兩個(gè)自然段，寫了大伙興奮地觀賞“中國(guó)石”，精心保管“中國(guó)石”和“賽石會(huì)”上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個(gè)段落的不同：前者是一個(gè)初夏的早晨，地點(diǎn)在營(yíng)房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國(guó)石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會(huì)”上，“中國(guó)石”屢屢取勝和對(duì)大家的鼓舞等，是哨所里的活動(dòng)。）
4．小結(jié)。
根據(jù)表達(dá)的需要，文章一般都要分段的。學(xué)習(xí)分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再認(rèn)真讀懂每一個(gè)自然段，通過(guò)歸并自然段，劃分段落；再?gòu)淖匀欢蔚臍w納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出大段段意。
（三）質(zhì)疑問(wèn)難后，指名讀課文（注意自然段、特別是大段之間，停頓時(shí)間要長(zhǎng)些。）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）依據(jù)“思考·練習(xí)”第1題要求，引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容，體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國(guó)石”及觀賞“中國(guó)石”特點(diǎn)的激動(dòng)感情。
（二）有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形石的激動(dòng)心情及為它命名為“中國(guó)石”的原因。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）閱讀分析第一段。
1．讀，即第一段開(kāi)頭。說(shuō)說(shuō)上節(jié)課歸納的段意。
（戰(zhàn)士們常常揀石頭，還舉行賽石會(huì)，我也成了石頭迷。）
2．結(jié)合句子的內(nèi)容，解釋（可以查工具書(shū)）“舉目”、“沙�！钡摹昂！薄ⅰ奥䴙钡摹奥焙汀翱尚摹薄�
（“舉目”是抬眼四處望無(wú)邊的沙海。“沙�！钡摹昂！�，形容沙漠無(wú)邊�！奥䴙钡摹奥笔堑教幎加惺^�！翱尚摹笔侵笣M意的石頭。）
3．提問(wèn)：讀了文章的開(kāi)頭段，我們了解到文章的主人公，也就是中心人物是誰(shuí)？
（邊防戰(zhàn)士）
還了解到邊防戰(zhàn)士休息時(shí)常常做的一件什么事？
（揀石頭）
還知道了故事發(fā)生的地點(diǎn)是什么地方？
（戈壁灘）
戈壁灘是個(gè)什么樣的地方？
（教師根據(jù)教案資料（見(jiàn)后）再適當(dāng)補(bǔ)充。）
4．在這樣一個(gè)除了沙子就是石頭的荒涼的環(huán)境中，邊防戰(zhàn)士為什么要揀可心的石頭，還要舉行“賽石會(huì)”？
這個(gè)問(wèn)題大家可以思考，暫不做解答，在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。
5．課文開(kāi)頭段交代了邊防戰(zhàn)士在戈壁灘上揀石頭，還開(kāi)賽石會(huì)。接下來(lái)第二、三段仍然寫的是邊防戰(zhàn)士在戈壁灘上揀石頭，開(kāi)賽石會(huì)什么的。大家讀了課文，感覺(jué)到重復(fù)嗎？為什么這樣寫？如果不是重復(fù)，那么第二、三段內(nèi)容跟開(kāi)頭段內(nèi)容區(qū)別在哪里？它們之間有什么關(guān)系？大家議論后再回答。
（開(kāi)頭段的內(nèi)容和第二、三段的內(nèi)容，基本上是一致的。區(qū)別在開(kāi)頭段是為了整體說(shuō)明情況，介紹事情發(fā)生的背景，讓讀者先有一個(gè)大概的了解，避免突然的感覺(jué)。例如開(kāi)頭，首先介紹戈壁灘的荒漠；說(shuō)戰(zhàn)士們休息的時(shí)候“常�！睊^，舉行“賽石會(huì)”，說(shuō)“經(jīng)過(guò)十幾次比賽”等，都說(shuō)的是經(jīng)常的事�？墒堑诙⑷蝺�(nèi)容就不同了：說(shuō)的是在“一個(gè)初夏的早晨”，“雨后大漠，風(fēng)清氣爽”的時(shí)候，“我”揀石頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一塊跟祖國(guó)版圖相似的“中國(guó)石”，并精心愛(ài)護(hù)它的故事。
顯然，開(kāi)頭段的內(nèi)容是第二、三段內(nèi)容的概括和鋪墊；第二、三段內(nèi)容是開(kāi)頭段的具體和深入。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種常見(jiàn)的開(kāi)頭，總說(shuō)一般情況，接著其他段落再分述個(gè)別具體事例的寫法，表現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)生活。）
（二）閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1．讀，再分出層次。
提示：第二段寫揀“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)。是全文的重點(diǎn)部分，共用了7個(gè)自然段�；仡^看看我們概括的自然段段意，這7個(gè)自然段在記述揀“中國(guó)石”的過(guò)程中，做了哪些事情？或者說(shuō)發(fā)生了哪些情況？仍舊用自然段歸并法劃分。先自己劃分，再小組議論。
（第二段共7個(gè)自然段，可以歸并、劃分三層意思：
第一層（第2、3自然段）：揀可心的石頭。
第二層（第4～6自然段）：到珍珠泉洗石頭發(fā)現(xiàn)了“中國(guó)石”。
第三層（第7自然段）：認(rèn)真觀賞“中國(guó)石”。）
2．再讀第二段第一層（第2、3自然段）。從詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用和生動(dòng)的描寫中，看看“我”是怎樣揀可心的石頭的，表達(dá)了什么樣的感情。提問(wèn)：
①用原句子的意思解釋春雨“姍姍來(lái)遲”。為什么春雨洗潤(rùn)戈壁灘，正是揀石頭的好機(jī)會(huì)呢？
（本該春天的雨遲到初夏才下，流露出戰(zhàn)士們盼雨的心情。經(jīng)雨水清洗潤(rùn)濕之后的石頭，色彩更加鮮明，紋理更加清晰，所以正是揀石頭的好機(jī)會(huì)。）
②“我”背起挎包奔出營(yíng)房揀石頭時(shí)，看到雨后大漠哪些景物，各有什么特點(diǎn)。朗讀第3自然段，體會(huì)一下這些景物的描寫表達(dá)了“我”怎樣的心情？
（雨后的戈壁灘：微風(fēng)送來(lái)清新涼爽的空氣。給人以爽快的感覺(jué)。白楊是高高直立、繁密茂盛的。朝霞異常美麗，像從高處流下大量的水，很快布滿了灘上。經(jīng)雨水沖洗過(guò)的石頭，在朝霞映照下，顯出珠寶的光芒，玉石的色彩。雨后大漠的風(fēng)景這樣美麗，在這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)揀石頭，“我”的心情是興奮的，舒展的。）
③課文把這些顯出珠寶光芒和玉石色彩的石頭，稱它們?yōu)椤靶【`”，“我”把可心的一顆顆揀起來(lái)�！靶【`”是什么？把可心的石頭稱作“小精靈”，這表達(dá)了“我”的什么感情？
（“精靈”是指聰明機(jī)靈的人，加“小”又表示了小巧可愛(ài)。把戈壁石稱作“小精靈”，是把石頭當(dāng)作有思想有感情有行為的人看待了。這充分表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)戈壁灘和戈壁灘上的那些美麗的石頭的一種喜愛(ài)感情。）
3．讀第二段第二層（第4～6自然段），洗石頭并發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的一層。
①趕勒勒車的小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石的路上，講了昭君出塞路過(guò)泉邊飲水，把珍珠扔到泉水里，使水變甜并長(zhǎng)流不盡的傳說(shuō)。這個(gè)美麗的傳說(shuō)，跟邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊防，揀可心的石頭的故事，兩件事有什么聯(lián)系？說(shuō)一說(shuō)自己的理解（小組議論后再解答，教師可做補(bǔ)充）。
（1900年前，西漢王昭君出嫁到塞外，對(duì)漢族和匈奴的民族和睦產(chǎn)生了積極的影響。課文點(diǎn)了這個(gè)故事，是為了表明：古人都能為了國(guó)家和民族的利益甘愿到塞外艱苦的地方去。何況今天我們的戰(zhàn)士，更會(huì)以苦為樂(lè)地守衛(wèi)邊防，保衛(wèi)祖國(guó)，做出自己的貢獻(xiàn)的。）
②來(lái)到珍珠泉，“我”和小姑娘舀水“清洗揀來(lái)的石頭”時(shí)，小姑娘高興什么，“驚叫”什么？
（“高興”揀來(lái)的石頭像這像那�！绑@叫”是驚奇地喊起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了一塊像雄雞的石頭。）
③當(dāng)“我”接過(guò)來(lái)注視這塊像雄雞的天然肖形石時(shí)，發(fā)現(xiàn)很像祖國(guó)版圖的形狀。（教師可指中國(guó)地形圖以顯示雄雞形狀）這時(shí)，“不禁”喊出來(lái)：“這像中國(guó)，應(yīng)該叫‘中國(guó)石’！”，“不禁”是什么意思？為什么要“喊出來(lái)”？“中國(guó)石”？小姑娘為什么也吃驚地看著“我”呢？
（“我”“不禁喊出來(lái)”，是“我”不由自主地“喊出”這塊石頭像中國(guó)，應(yīng)該叫“中國(guó)石”！這是由于“我”太熟悉中國(guó)版圖的形狀像雄雞了，所以看見(jiàn)了就沒(méi)有思考，脫口而出，“喊出來(lái)”是表示太激動(dòng)了。也進(jìn)一步反映了戰(zhàn)士們的心里總是裝著祖國(guó)。至于小姑娘吃驚地看著“我”，也喊了一聲“中國(guó)石”？是表明小姑娘對(duì)意外發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”感到非常驚奇，也感到十分喜悅。也同樣表明了心中有祖國(guó)的思想感情。）
④接著，“我”又補(bǔ)充說(shuō)“老師常講，我們祖國(guó)的版圖像一只傲然挺立的雄雞……”雄雞用“傲然挺立”形容，太恰當(dāng)了�！鞍寥弧笔鞘裁匆馑迹俊巴αⅰ笔鞘裁匆馑�？這里表現(xiàn)了雄雞的一種什么氣派？包含著“我”的一種什么感情？
（“傲然”是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思，“挺立”是高高直立的樣子。這里表現(xiàn)了祖國(guó)的版圖像堅(jiān)強(qiáng)不屈、高高直立著的雄雞，不可動(dòng)搖，不可侵犯�！拔摇边@樣說(shuō)，包含著一種深深地贊美祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）4．朗讀這一段最后一層（第7自然段）。
①這一小段共寫了三句話，看看哪一句話是概括這一小段內(nèi)容的。
（第一句話）
②這一小段寫了“我”和小姑娘認(rèn)真觀看“中國(guó)石”。從“中國(guó)石”這塊“天然肖形石”的哪幾方面觀看的呢？比如“拳頭大小”是從它的體積上看的，其他從哪些方面看的？
（除了“拳頭大小”是從體積上看的，還有“黃白色”是從顏色上看的，“不僅整體酷似祖國(guó)版圖”是從形狀上看的，“連表面皺痕的起伏與大陸地貌相似”是從表面上看的。）
③“我”和小姑娘是從“中國(guó)石”的體積、顏色、形狀和表面四個(gè)方面觀看的，說(shuō)明他們既認(rèn)真又全面，這又說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明他們非常喜愛(ài)這塊“中國(guó)石”，覺(jué)得它太難得太珍貴了。所以看得很仔細(xì)，很全面。）
④“整體酷似祖國(guó)版圖”，“酷似”怎么講？
（“酷似”當(dāng)非常像講。就是“中國(guó)石”非常像祖國(guó)版圖。）
⑤“表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似”，“地貌”是什么？
（“地貌”是地球表面的形態(tài)，也就是地形。）
“大陸地貌”是什么形態(tài)呢？看看中國(guó)地形圖。
⑥小姑娘和“我”在“中國(guó)石”的表面找到了（教師邊指地圖，學(xué)生邊說(shuō)“天山、祁連山、吐魯番盆地、長(zhǎng)江、黃河、大興安嶺”。）緊接著，他們又做了什么工作？齊讀最后一句話�！坝痔暨x了肖形石粒，讓‘臺(tái)灣’、‘海南’等島嶼依偎著祖國(guó)�！斌w會(huì)這句話的含義。為什么臺(tái)灣、海南和祖國(guó)這三個(gè)詞加了引號(hào)？
（三個(gè)詞都是指肖形石，所以用引號(hào)。）
“臺(tái)灣”、“海南”等島嶼，“等島嶼”除臺(tái)灣和海南指哪些島嶼？
（還可能指西沙、南沙等島嶼。）
“依偎”是什么意思？為什么不用“靠著”、“挨著”什么的？
（“依偎”是親熱地靠著，比單用“靠”和“挨”要有感情�！耙蕾恕北硎尽芭_(tái)灣”和“海南”以及其他一些島嶼，像祖國(guó)的兒女，緊緊地親熱地靠在祖國(guó)母親的身上，是祖國(guó)不可分割的一部分。）
5．小結(jié)。
課文第二段，寫了“我”揀到“中國(guó)石”的經(jīng)過(guò)。從在風(fēng)清氣爽的雨后大漠愉快地揀石，到跟小姑娘在珍珠泉洗石，再到懷著興奮的心情觀賞“中國(guó)石”。全過(guò)程緊緊圍繞熱愛(ài)邊疆，心懷祖國(guó)這個(gè)中心，寫得層層深入，充滿感情。
6．有感情地朗讀這一段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）閱讀第三段，深入理解戰(zhàn)士們精心保管“中國(guó)石”，奉為至寶，以表現(xiàn)戰(zhàn)士們身在戈壁，以苦為樂(lè)，心懷祖國(guó)的崇高感情。
（二）練習(xí)有感情地朗讀課文，并為背誦最后一個(gè)自然段做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
深入理解戰(zhàn)士們精心保管“中國(guó)石”并奉為至寶的事實(shí)，體會(huì)“祖國(guó)在我們身邊，祖國(guó)在我們心中”的深刻含義。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀第三段（第8、9自然段）。大伙“精心保管”“中國(guó)石”“賽石會(huì)”上贏得了盛譽(yù)一層。
提問(wèn)、思考并解答：
1．“回到哨所，大伙像看稀罕似的抱著看中國(guó)石�！边@句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)“中國(guó)石”的什么感情？哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出了這種感情？
（這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們十分喜愛(ài)“中國(guó)石”的感情�！跋『薄笔谴蠹艺J(rèn)為“中國(guó)石”是希奇、罕見(jiàn)的事物�！氨е北憩F(xiàn)了大家爭(zhēng)先恐后地看“中國(guó)石”的場(chǎng)面。）
2．既然大家這樣喜愛(ài)“中國(guó)石”，那又怎樣精心保管它呢？“精心”是什么意思？
（“精心”是特別用心的意思。）
課文有代表性地列舉出幾位戰(zhàn)士“精心保管”中國(guó)石的舉動(dòng)。他們是……請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士的舉動(dòng)。
3．寫三位戰(zhàn)友的舉動(dòng)中，有幾個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)“精心”，是哪幾個(gè)詞語(yǔ)？
（“軍功章”、“工工整整”、“金字”、“專門”、“囑咐”、“一定”和“千萬(wàn)”）
再議一議這幾個(gè)詞語(yǔ)為什么突出了“精心”的程度很深呢？
（“軍功章”是軍人立過(guò)戰(zhàn)功所得的獎(jiǎng)?wù)�。裝這種獎(jiǎng)?wù)碌暮凶佑脕?lái)裝“中國(guó)石”，可見(jiàn)它多么珍貴�！肮すふ�、“金字”是形容文書(shū)非常重視盒子里新裝進(jìn)的珍品�！皩ｉT”騰出一個(gè)抽屜，也表示“中國(guó)石”不是一般物品。“一定”、“千萬(wàn)”也反映大家對(duì)“中國(guó)石”十分珍重，要萬(wàn)無(wú)一失地保管好。）
4．戰(zhàn)士們把“中國(guó)石”奉為至寶，在生活中有哪些表現(xiàn)？讀最后一小段中的兩句話——寂寞的時(shí)候，捧著它看一看，心理感到溫暖；夜里站崗放哨感到孤獨(dú)，暗地里摸一摸，心理感到快慰�！凹拍焙汀肮陋�(dú)”是什么意思？
（“寂寞”是孤單冷清的意思；“孤獨(dú)”當(dāng)獨(dú)自一個(gè)人講�？梢韵胂螅哼叿缿�(zhàn)士身處茫茫戈壁，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，心理上不免產(chǎn)生寂寞和孤獨(dú)的感覺(jué)，這是可以理解的。）
5．值得思考的是：當(dāng)戰(zhàn)士寂寞和孤獨(dú)的時(shí)候，“中國(guó)石”為什么會(huì)給他們帶來(lái)“溫暖”和“快慰”？議論一下這個(gè)問(wèn)題，然后回答。
（邊防戰(zhàn)士駐守茫茫戈壁，環(huán)境艱苦，生活單調(diào)。但想著自己站崗巡邏，就是為了守衛(wèi)邊防，保衛(wèi)祖國(guó)，是無(wú)比光榮的。因此，每次捧起“中國(guó)石”，摸一摸“中國(guó)石”，就覺(jué)得自己跟祖國(guó)緊緊地連結(jié)在一起。所以，再艱苦、再寂寞也感到有意義，有價(jià)值，感到溫暖，感到快慰�！爸袊�(guó)石”寄托著戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情啊�。�
6．讀課文結(jié)尾一句話。教師把這句話的結(jié)構(gòu)改變一下（先果后因改成先因后果），看看意思變了沒(méi)有，說(shuō)法有什么不同：
因?yàn)椤白鎳?guó)”在我們身邊，祖國(guó)在我們心中，所以每逢假日，連里讓我把它放在俱樂(lè)部里展覽，戰(zhàn)士們看了，都說(shuō)戈壁灘雖然艱苦，可苦中有樂(lè)。
（兩句話的意思沒(méi)有變，但說(shuō)法不同：原句先說(shuō)事情的結(jié)果，后說(shuō)事情的原因；老師改的句子正好相反：先說(shuō)事情的原因，后說(shuō)事情的結(jié)果，多用了一個(gè)“所以”。）
（二）總結(jié)課文。
課文通過(guò)駐守戈壁灘的邊防戰(zhàn)士，揀到“中國(guó)石”，精心保管“中國(guó)石”和“賽石會(huì)”上“中國(guó)石”屢屢?jiàn)Z魁的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了邊防戰(zhàn)士身在邊疆，以苦為樂(lè)，無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
有感情地朗讀課文。
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