教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。了解“走”和“貝”的字理演變過(guò)程。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者對(duì)浪花的無(wú)限喜愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

大海圖片、貝殼和海螺的實(shí)物、生字卡片、字理識(shí)字課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引出課題，初步感知浪花的可愛(ài)。

1、課件出示大海的錄像或者圖片。

2、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)看到了什么。

3、板書課題，釋題，齊讀課題。

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出生字。

三、激發(fā)興趣，多種方式識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)“貝”。

（1）教師出示貝殼，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這是什么？出示字卡貝殼的“貝”。

（2）演示“貝”的字理演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的構(gòu)形理?yè)?jù)。

（3）拼讀字音。

（4）“貝”字的擴(kuò)詞：貝殼、寶貝。

2、學(xué)習(xí)“才”。

（1）教師出示字卡“木”，讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

（2）提示“才”是平舌音。

（3）本課“才”指事情結(jié)束得晚。

3、同上學(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、開(kāi)火車讀字卡。

2、做玩跳棋識(shí)字游戲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生分自然段朗讀課文。

2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語(yǔ)體現(xiàn)了小朋友玩耍時(shí)的心情。

2、讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來(lái)？

3、讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

4、讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。

三、指導(dǎo)書寫。

四、完成活動(dòng)與練習(xí)。

1、“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀。

2、“還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎”？

3、“提問(wèn)題”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完了課文，有什么問(wèn)題，并能夠把問(wèn)題提出來(lái)。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。

五、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來(lái)。