教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 在朗讀過(guò)程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料，激趣引入

1 課前組織學(xué)生閱讀小說(shuō)《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

2 引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1 學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

2 從語(yǔ)境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點(diǎn)句：他把書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2 教師出示小飛蟲(chóng)插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面。

教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲(chóng)。

提問(wèn)：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺(jué)得小飛蟲(chóng)對(duì)你來(lái)說(shuō)是“新事物”嗎？

小組里說(shuō)說(shuō)你平時(shí)捉到小飛蟲(chóng)是怎樣對(duì)待它的？

過(guò)渡語(yǔ)：為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。

3 教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，朗讀第6~12段。

提問(wèn)：小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲(chóng)后是怎么想、怎么做、怎么說(shuō)的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)出來(lái)。

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

（2）“喲，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。

（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。

（4）他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”

（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。

4 比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲(chóng)的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1 小飛蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書(shū)：向往自由）

2 小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3 想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

4 有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

六、課后作業(yè)

1 抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。

2 同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3 綜合實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小蘿卜頭 向往自由

插圖

(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)