設(shè)計(jì)理念：

閱讀教學(xué)的過程是文本、學(xué)生、教師之間積極主動(dòng)的對(duì)話過程。教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，搭建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，理解字詞句，讀出古文的韻味，感悟人文內(nèi)涵，達(dá)到讓學(xué)生在讀中感知語言，在讀中體會(huì)寓意，早讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累語言，在讀中提升語文素養(yǎng)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀課文，形成自己獨(dú)特的感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。

2、能借助工具書、結(jié)合注釋疏通文意，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體會(huì)學(xué)無止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，疏通文意。

教學(xué)難點(diǎn)：感知寓意，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

教具準(zhǔn)備：孔子圖片、課件、學(xué)生搜集的材料。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、（出示孔子圖片）你們知道這是誰嗎？你對(duì)孔子有多少了解？

2、那么孔子是不是這樣做的呢？剛好《列子》中有一個(gè)小故事告訴了我們。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《列子三篇》中的第三篇《兩小兒辯日》

3、板書課題，齊讀課題，理解課題并質(zhì)疑。

二、反復(fù)誦讀，疏通文章。

1、暢談感受，明確方向。

（1）初讀課文，想想讀后有什么感覺？（難讀，有些詞語難理解----）

（2）你打算用什么樣的方法來解決？

（回憶以前學(xué)習(xí)文言文的方法：反復(fù)讀，結(jié)合注釋讀明白，理解大意說通順---）

（學(xué)生總結(jié)后，課件出示讀書方法）

2、合作學(xué)習(xí)，疏通文章。

（1）根據(jù)剛才大家總結(jié)的方法再讀課文，注意句子的停頓，可在需要停頓的地方畫上斜線。

（2）讀給小組同學(xué)聽，還可以跟小組同學(xué)說說故事的大意。

3、檢查讀書情況。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥）

（2）齊讀，讀出古文的韻律美。

（3）說說課文的大概內(nèi)容。

過度：大家已經(jīng)熟讀了課文，了解了課文的大意，現(xiàn)在我們來解決剛才大家提出的問題好嗎？(課件出示問題)

三、品讀課文，感悟寓意。

1、結(jié)合注釋，借助工具書自學(xué)課文，可在書上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。

2、小組交流自學(xué)所得

3、全班匯報(bào)交流，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4、怎樣理解“笑”字。

5、用自己的話說說文章的大意。

過度：兩個(gè)小孩為太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)而爭論不休，你想身臨其境感受一下這樣的場(chǎng)面嗎？

6、分角色朗讀課文。

7、嘗試性背誦，力爭達(dá)到熟讀成誦。

四、聯(lián)系實(shí)際，讀寫結(jié)合。

師：大學(xué)問家、思想家、教育家孔子這么簡單的問題不能決也，難怪兩小兒笑曰：“熟為汝多知乎？”故事講完了嗎？

1、想一想，假如你是孔子，你會(huì)怎樣想，怎樣說呢？把你的想發(fā)泄出來，如果你想用白話文寫，你自然是一件駕輕就熟的事了，如果你也想感受一下古人說話的韻味，可以用文言文寫。

2、學(xué)生寫話。

3、交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

4、此時(shí)，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人？

五、感悟寓意，超越文本，升華主題。

1、孔子不能解決兩小孩提出的問題，難道孔子真的沒有學(xué)問嗎？那為什么解決不了？

2、那么時(shí)至今日，我們是否能很好的會(huì)大量小孩提出的問題呢？

（學(xué)生讀課外搜集的有關(guān)這方面的材料）

3、聽了這些材料，明白了兩小兒爭論的結(jié)果怎樣了吧？

4、盡管兩小兒的看法都不正確，但我們從中也受到了很大的啟示，說說你從這個(gè)故事中受到了怎樣的啟示？

5、《兩小兒辯日》不僅辯出了敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的兩個(gè)小孩，也辯出了一位實(shí)事求是，學(xué)而不厭，誨人不倦的孔子，這是什么，這不是知識(shí)，這是知識(shí)下面再加一個(gè)太陽（板書：智），這是智慧。

人生需要知識(shí)，但更需要智慧，讓我們記住《兩小兒辯日》中那兩個(gè)智慧的小孩和哪一位智慧的孔夫子吧！

6、在音樂的伴奏下，誦讀全文，結(jié)束課文。

六、作業(yè)：

1、有感情的背誦課文。

2、想你的親朋講述《兩小兒辯日》的故事，聽聽他們的評(píng)價(jià)。

附：板書

兩小兒辯日

近（大）遠(yuǎn)（�。�

故 不能決

遠(yuǎn)（涼）近（熱）