教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細(xì)致地觀察圖畫。

2.組織學(xué)生依據(jù)所提供的兩只老鼠的不同的食譜進(jìn)行討論，說出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)科學(xué)用餐的意識(shí)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細(xì)致地觀察圖畫。

難點(diǎn)：組織學(xué)生依據(jù)所提供的兩只老鼠的不同的食譜進(jìn)行討論，說出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)科學(xué)用餐的意識(shí)。

關(guān)鍵：使學(xué)生了解科學(xué)用餐的基本常識(shí)。

課時(shí)：1課時(shí)

教具：教學(xué)掛圖

學(xué)具：教學(xué)掛圖

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：通過交流讓學(xué)生了解我們應(yīng)該科學(xué)用餐。

教學(xué)突破點(diǎn)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

教學(xué)流程：

1.指導(dǎo)學(xué)生有順序地、細(xì)致地觀察圖畫。

指導(dǎo)學(xué)生整體地觀察圖畫，圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？能完整地說出畫面的內(nèi)容。再認(rèn)真地觀察兩只老鼠，分清哪個(gè)是鼠老大，哪個(gè)是鼠老二，弄清它們的食譜有什么不同。

2.結(jié)合所給食譜和圖畫內(nèi)容進(jìn)行比較、討論。

到底誰(shuí)是美食家呢？指導(dǎo)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)和理由。

3.組織學(xué)生做情境表演。如可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的采訪，可以采訪鼠老大及鼠老二進(jìn)餐時(shí)的感受。

4.教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境讓學(xué)生樂于表達(dá)，同時(shí)又要恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生由“不會(huì)說”到“會(huì)說”，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。

5.在學(xué)生表達(dá)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，不僅在“說”上做訓(xùn)練，更要在“聽”上進(jìn)行訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)：誰(shuí)是美食家？

要科學(xué)的用餐