教學(xué)準(zhǔn)備：

積累描寫(xiě)春天的散文詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、美文引入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，春節(jié)一過(guò)，我們便迎來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們?cè)�積累過(guò)一些關(guān)于春天的描寫(xiě)。誰(shuí)來(lái)給大家誦讀，把大地回春的這番美景展現(xiàn)在大家面前。

出示三段描寫(xiě)，配以圖案。

1）春天來(lái)了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

指生（背誦）。

師：春天到了，積雪融化，溪水潺潺，（讀詞）還有呢？

出示：溪水潺潺

2）柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

指生（朗讀）。

師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀�。ㄗx詞）

出示：桃紅柳綠

3）每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

齊讀。

師：春天更是百花競(jìng)放的季節(jié)，群芳斗艷，姹紫嫣紅。（讀詞）

出示：姹紫嫣紅

4）師：這些語(yǔ)段都抓住了不同的景物描寫(xiě)了春天。

2、著名女作家蕭紅也描寫(xiě)過(guò)春天。今天，我們就來(lái)欣賞她筆下的春天。

1）先默讀簡(jiǎn)介，了解蕭紅。

出示：蕭紅照片＋簡(jiǎn)介

蕭紅：中國(guó)女作家。

（1911-1942）黑龍江省呼蘭城人。

著有小說(shuō)《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。

2）你從中了解到些什么？

（黑龍江人）師：原來(lái)她老家在東北一帶。

（寫(xiě)了許多小說(shuō)，散文。）師：對(duì)，她是民國(guó)時(shí)期的一位才女。

（蕭紅只活了31歲。）師：這真是英年早逝��！

3、我們的課文就選自蕭紅寫(xiě)的同名小說(shuō)《小城三月》。

1）出示：小城三月蕭紅（帶背景圖）

“小城三月”這題目多么富有詩(shī)意，讓我們讀好課題�。ㄖ缸x；齊讀）

2）這里的小城就是蕭紅的故鄉(xiāng)——東北松花江畔的呼蘭城。

出示：冬天北方小城照片（呼蘭城）

師：這就是典型的北方小城。整個(gè)冬季，那里冰天雪地，人煙稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢？讓我們跟著蕭紅走進(jìn)小城，去看看那里的三月是怎樣的？

二、自學(xué)課文，展示交流。

1、首先，讓我們來(lái)自學(xué)課文。

出示自學(xué)要求

讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

找一找：課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)春天的情景。

想一想：這篇課文描寫(xiě)春天有什么特點(diǎn)？

2、交流學(xué)習(xí)的成果。

1）課文中有一個(gè)多音字：當(dāng)表示“繞著圈兒動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”；表示“改變方向地動(dòng)”時(shí)讀“zhuan”。

出示：zhuan 轉(zhuǎn)回來(lái)

轉(zhuǎn)

zhuan 一轉(zhuǎn)眼

同桌開(kāi)火車(chē)讀多音字組詞；齊讀。

2）開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀課文，糾正部分字詞讀音。

3）課文中具體描寫(xiě)春天的小節(jié)是——

（若說(shuō)到第七、八節(jié)，不是具體描寫(xiě)春天的情景。）

出示第三、六小節(jié)內(nèi)容。

師：看來(lái)，大家意見(jiàn)集中，第三、六節(jié)具體描寫(xiě)了小城三月的街景。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、“它們描寫(xiě)的春天有什么特點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題，我們先不忙著回答。

1）請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地大聲誦讀這兩小節(jié)，讀完后說(shuō)一說(shuō)小城三月的春天給你留下什么印象？

2）請(qǐng)兩位同學(xué)分讀這兩小節(jié)，大家再次邊聽(tīng)邊感受，等一會(huì)兒把你的感受告訴大家。

交流。

(大街上人來(lái)人往,熱鬧極了.)

(春天來(lái)得特別快,春意盎然.)

3）你能否分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小城春天的特點(diǎn)？

出示：熱鬧非凡來(lái)得極快

師:這兩節(jié)對(duì)于春天的描寫(xiě)與以往所學(xué)的不同，它們是從“熱鬧非凡”和“來(lái)得極快”這兩個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)春天特有的情景。

2、好，大家已基本上了解了課文內(nèi)容。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)——復(fù)述課文的有關(guān)內(nèi)容。要復(fù)述，首先應(yīng)了解內(nèi)容，這一步我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已做到了。第二步要抓住春的有關(guān)內(nèi)容，反復(fù)誦讀，直達(dá)到“熟讀成誦”的地步。也就是說(shuō)把有關(guān)內(nèi)容熟記在心，待會(huì)兒能夠說(shuō)得出來(lái)。

出示第三節(jié)課文，師：先看第三節(jié)，這一節(jié)課文主要是描寫(xiě)了春天的熱鬧。默讀這一節(jié),抓住有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)這熱鬧表現(xiàn)在哪里？

同桌交流.

師：它是從哪些語(yǔ)句寫(xiě)出熱鬧情景的？（集體交流）

1）街上有提著筐子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

誰(shuí)也找到了這句句子，讀一讀。

師歸納：這么多人都出來(lái)了，仿佛趕集似的，真熱鬧��！

2）繼續(xù)交流。

大街小巷到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)似的。

(有關(guān)內(nèi)容變色)

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

師：這聲音很響亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰(shuí)來(lái)讀好象聲詞？

男孩子對(duì)這最感興趣了，那你們來(lái)讀好這句句子。

3）出示：更有些孩子們，他們按時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因?yàn)樯谧佑写钟屑?xì)。

生說(shuō)說(shuō)讀讀。

師：這句句子很長(zhǎng)，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁淳陀涀×�。（�?dòng)詞變色）（指述）

歸納：復(fù)述課文，有時(shí)可以按課文中的主要語(yǔ)句說(shuō)，有時(shí)也可以用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)。

4）總結(jié)：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告訴我們小城三月的熱鬧情景。

3、最后請(qǐng)你用說(shuō)話的語(yǔ)氣把剛才熟讀的句子說(shuō)一說(shuō)。瞧，這就是陽(yáng)春三月熱鬧的小城。出示：街景圖

同桌兩人看著圖，互相介紹小城三月熱鬧的情景。

上臺(tái)指述。

師：瞧，你們已經(jīng)完成了復(fù)述課文的要求，而且說(shuō)得真好，聽(tīng)了你們的介紹，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)熱鬧的情景。

4、圖文并列出示：

但是這為期甚短。一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見(jiàn)了。

接著楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿了一地。

引讀：但這為期甚短，一轉(zhuǎn)眼，——吹哨子的不見(jiàn)了。

接著——楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿了一地。

看，這就是當(dāng)時(shí)楊花飛舞，榆錢(qián)滿地的情景。春天極快地來(lái)到了小城。

5、出示第六節(jié)。讓我們用剛才的方法，找到有關(guān)句子反復(fù)誦讀，練習(xí)口頭復(fù)述第六節(jié)。

（自由朗讀；找關(guān)鍵句子誦讀；復(fù)述）

小組交流，介紹方法。

集體交流：你們抓住哪一句復(fù)述小城春天來(lái)得極快的？

1）五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了；再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了；再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。

指兩人讀，他把這一串時(shí)間詞讀得真好，（變色）跟他學(xué)。指讀；齊讀（不要太快）

師：春天這么快就來(lái)了�？础�—

（配合多媒體動(dòng)畫(huà)制作）

師引述：五天不出屋——

再過(guò)五天——

再過(guò)五天——

師：誰(shuí)再來(lái)為大家介紹介紹春天的樹(shù)長(zhǎng)得到底有多快？指述。

前后只不過(guò)三五——（十五天），小樹(shù)就已經(jīng)綠得讓你不認(rèn)識(shí)它了。

這情景多像艾青的《綠》中所寫(xiě)到的。還記得嗎？

出示：綠艾青

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；

刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，

流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的；

所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，

重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

會(huì)背的你就背誦；有點(diǎn)忘了的話，就跟著朗誦。

2）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)到春的特點(diǎn)？

春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。

誰(shuí)也來(lái)說(shuō)。

3）春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來(lái)了呵”，而后很快地跑過(guò)去了。

（有趣，一溜煙不見(jiàn)了。來(lái)也匆匆，去也匆匆。）

4）春天就這么快的來(lái)到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)的內(nèi)容？指述。

6、這兩小節(jié)集中描寫(xiě)了呼蘭城的春天，大家說(shuō)得都很好，今天回家你就可以說(shuō)給爸爸媽媽?zhuān)�以及周�(chē)鷽](méi)去過(guò)呼蘭城的人聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受小城三月獨(dú)特的情景。

7、（出示第一到六節(jié)）請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一到六節(jié)，還有什么想問(wèn)的嗎？

（柳哨為何不見(jiàn)了？）

指指第三、六節(jié)有關(guān)句子，這么喜歡柳哨，為什么不吹了呢？

聯(lián)系上下文讀讀，能否自己解答這個(gè)問(wèn)題？

（柳哨是用剛發(fā)芽的嫩柳條擰成的，有韌性。長(zhǎng)葉的柳條就不行了。）

師：對(duì)，你讀得很仔細(xì)，難怪剛長(zhǎng)葉，孩子們就迫不及待地出來(lái)——

因?yàn)樵龠^(guò)五天——

小結(jié)：看來(lái)，我們讀文章，不僅要多問(wèn)幾個(gè)為什么，還要回到課文中再讀再思考，這樣就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

8、師：了解了呼蘭城春天的特點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文的第7、8節(jié)，想想這兩小節(jié)寫(xiě)了些什么？

（朗讀錄音）

跟著錄音輕聲讀讀，想想還有什么不明白？

交流提問(wèn)。

師評(píng)：你們感覺(jué)蕭紅的寫(xiě)法太夸張，不認(rèn)同她的看法，對(duì)吧？

你們對(duì)句子的理解有困難，沒(méi)關(guān)系！

你們認(rèn)為她寫(xiě)得不合實(shí)際。

師：先不忙下結(jié)論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著作，不是一件很容易的事，有時(shí)要先了解作者是在什么情況下寫(xiě)這篇文章的，有時(shí)還要拿原著讀一讀。

四、學(xué)后存疑。

就說(shuō)我們的課文，它選自蕭紅同名小說(shuō)《小城三月》的最后一章。告訴大家，寫(xiě)完這部小說(shuō)，蕭紅便因病匆匆去世。當(dāng)時(shí)她是以怎樣的心情寫(xiě)這篇文章的，現(xiàn)在的你也許還不能理解。但老師相信隨著年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的豐富，等你長(zhǎng)大以后再來(lái)讀讀小說(shuō)原著，就會(huì)有新的領(lǐng)悟。那時(shí)，有心的你還可以寫(xiě)封信，發(fā)e-mail，讓老師來(lái)分享你的心得體會(huì)！