一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11 個(gè)生字，1 個(gè)多音字，會(huì)寫6 個(gè)生字。

2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在生活中我們要關(guān)心周圍事物，關(guān)心他人，這樣你的生活才會(huì)更加豐富多彩、充滿快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)11 個(gè)生字，1 個(gè)多音字。

2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．會(huì)寫6 個(gè)生字。

2．理解黃鸝媽媽說的話是什么意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語卡片。

2.小黃鸝、白頭翁、白楊樹、百靈鳥的圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2 課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，從小長(zhǎng)到大，你離開過媽媽嗎？離開媽媽做過什么事呀？

2.同學(xué)們上學(xué)，到公園去玩，都會(huì)離開媽媽。

（出示小黃鸝的圖片）有一只小黃鸝也和你們一樣，也離開了媽媽，離開媽媽發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？快讓我們學(xué)習(xí)課文《離開媽媽的小黃鸝》。

3．板書課題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“鸝”字。

（二）初讀課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，然后對(duì)照生字表，把本課要學(xué)習(xí)的生字劃下來。

2.同桌同學(xué)互相指讀生字，互相檢查，看誰讀得準(zhǔn)。

3.教師反饋。出示詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生找出本課的生字，然后帶讀。

第一次——次

離開——離

她——她為什么是女字旁。

送讀句子：我把捉到的蟲子送給了他。

這句中的他是誰？

請(qǐng)來啄木鳥大夫——請(qǐng)、大“大”讀做dài

鄰居——鄰

治好病——病

真好聽——真

跟著學(xué)——跟。

唱得比她更好聽——比

這里的她又指誰呢？

4．游戲鞏固識(shí)字。

做你指我猜的游戲。把生字貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前邊背對(duì)黑板。教師隨意指一個(gè)字，再請(qǐng)這名學(xué)生猜教師指的是哪個(gè)字，猜錯(cuò)，請(qǐng)學(xué)生跟讀，并告訴他繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。做這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生多認(rèn)讀生字。教師也可以充當(dāng)猜字的角色，與學(xué)生在共同的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

5．自主記憶生字。

（1）這些生字該怎么記住呢？請(qǐng)同學(xué)在小組中交流記字方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生的記字方法可以多種多樣，如以舊帶新記憶，聯(lián)系生活中記憶，筆畫加減記憶，編兒歌記憶等等。

6.讀文鞏固生字。

請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文，看看這些生字回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，還要把句子讀通順。

（三）學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1.指名讀課文，邊聽邊想一想離開媽媽的小黃鸝都為誰做什么事了？

2.指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把白頭翁、白楊樹、小百靈鳥的圖片貼到黑板上，并板書做了什么事。

3.請(qǐng)你用朗讀的辦法告訴我們，小黃鸝為誰做了什么事？

4.指名匯報(bào)朗讀。

（四）細(xì)讀課文，深化理解。

1.教師范讀課文。聽老師讀課文，想一想，小黃鸝為什么要做這些事情呢？

2.學(xué)生合作交流思考的情況。

3.進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

白頭翁年紀(jì)大了，不能捉蟲很可憐。

白楊樹病了，需要大夫。

小百靈的叫聲好聽。

4.請(qǐng)用朗讀的辦法告訴我們小黃鸝為什么要做這些事，自己先練一練。

5.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)，小黃鸝有同情心、熱心、虛心好學(xué)。

6.你喜歡小黃鸝嗎？說說為什么。

（五）突破難點(diǎn)，理解對(duì)話。

1.想一想小黃鸝是第一次離開媽媽就這樣做了嗎？她的行為為什么會(huì)有這樣的變化呢？

2.出示媽媽說的話：

孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀。

（1）教師范讀，強(qiáng)調(diào)“多著呢”“不光”。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說，媽媽說的話是什么意思，你聽出來了嗎？

（3）如果你是媽媽，你怎樣對(duì)小黃鸝說呢？（教師扮演小黃鸝，學(xué)生扮演媽媽練讀這句話。）

3.出示課文最后一句話。

媽媽高興地笑了。

（1）說說媽媽為什么笑了。

（2）媽媽會(huì)和小黃鸝說些什么呢？（請(qǐng)學(xué)生扮演媽媽，教師扮演小黃鸝進(jìn)行對(duì)話交際。）

交際的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要多為別人著想，多做對(duì)別人有益的事。

（六）拓展延伸，展開想象。

如果小黃鸝再離開媽媽，你們想想她還會(huì)做什么？

小組同學(xué)先進(jìn)行交流，然后選代表來匯報(bào)。

（七）小結(jié)。

（八）作業(yè)

朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）分角色朗讀課文。

1．回顧課文內(nèi)容。

課文寫小黃鸝幫助誰做了什么事？

你喜歡小黃鸝嗎？能用一句話夸夸小黃鸝嗎？

2.同桌同學(xué)分角色練習(xí)朗讀。

3.匯報(bào)朗讀。

4.師生共同評(píng)價(jià)。

（二）積累詞語。

1．讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

2．游戲鞏固。把“我的詞語庫”中的詞語拆成單個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生做組詞游戲。

（三）復(fù)習(xí)生字。

抽讀生字卡片，并用生字組成詞語。

（四）指導(dǎo)書寫。

1．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察6 個(gè)要求會(huì)寫的字，看一看筆順跟隨表，自己說一說這些字該怎樣寫，邊說邊在桌子上寫一寫這些字。

2.認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置，進(jìn)行描紅。

3．學(xué)生匯報(bào)。說說哪些字值得大家注意。

個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“老”，“撇”要寫得長(zhǎng)一些，“比”的第三筆是撇。

4．請(qǐng)學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。

5．請(qǐng)學(xué)生書寫。

6．反饋糾正、評(píng)議。

7．學(xué)生再次練習(xí)書寫。

8．再選擇其它漢字練習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)：

18．離開媽媽的小黃鸝

第一天 只顧 沒看到

第二天 送 請(qǐng) 學(xué)