【教學要求】

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

【教學重點】

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

【教學難點】

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

【教學過程】

一、導入新課。

1、出示圖片，大家知道這是誰嗎？他是個什么人？對，今天我們接著來學習他的故事《莫泊桑拜師》。

2、齊讀課題。

二、激趣質(zhì)疑。

1、還記得這篇文章的主要內(nèi)容嗎？指名說。

2、文章的主要內(nèi)容就濃縮在這篇課文的題目中，現(xiàn)在看著這個課題，讀讀文章主要內(nèi)容，想想這節(jié)課我們應該學習什么呢？學生質(zhì)疑。

3、總結(jié)出示課件：

三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的？福樓拜三次指導，都是在指導莫泊桑干什么？莫泊桑有收獲嗎？請同學們默讀課文，劃出你認為重要的句子。

三、自主解疑。

1、學生根據(jù)要求自學，老師指導。

2、反饋交流。

抓住重點句子，朗讀交流。

3、合作學習，升華中心。

同學們，福樓拜三次指導所說的話語耐人尋味，莫泊桑體會很深，那我們從中有體會嗎？下面請同學們認真揣摩那些句子，小組討論，寫出你們的體會。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去書寫。

a 、小組學習。

b、反饋交流，出示課件，指導朗讀。

第一次

（1）學生談自己的啟示、體會。

寫出來的文章之所以不生動，是由于自己的功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習，肯吃苦。

（2）誰能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？

指導朗讀對話，抓住提示語。

（3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個虛心求教，一個直言不諱。

第二次

（1）談自己的啟示、收獲。

（2）仔細觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)沒有，這段話很特別，特別在什么地方？為什么這樣說？同學們，福樓拜提出了這一連串的問題，你有什么疑問？

（3）這是一段多么富有啟迪的教導，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。

指導朗讀：福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。接著連用了九個問句，它們中有作為老師的嚴厲，有對莫泊桑的輕微的責備，但更多的是耐心指導，循循善誘。

第三次

（1）談自己的體會：結(jié)合重點句來理解。

（2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。

師傅領(lǐng)進門，修行在徒弟，寫好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運用于寫作實踐，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，記住：才氣就是堅持寫作的結(jié)果。

四、拓展創(chuàng)新。

1、在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑取得了怎么的成績？讀最后一段。

2、出示作家名片，感受作家在文學上的成就。

學生讀作家名片，讀了名片有什么感受？

3、他的成就怎么來的？師板書。

4、1880年對莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的《羊旨球》，一舉成名，成為大師，就在這一年，他的恩師福樓拜離開了他，如果當時你就是當時的莫泊桑，你將怎樣追憶的，請聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話寫下來。

生寫，師巡視。交流。

5、總結(jié)：師恩難忘，難忘師恩。這個單元四篇文章全是師恩難忘，通過這四篇文章，即將畢業(yè)的學生來說，對師恩理解更加難忘。我們再來讀一讀課題。

五、總結(jié)激勵。

文章學完了，現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。雖然課文學完了，可我們對兩位大師認識才開始，我們應該把他們的話牢牢的記在心里，把寫作的功夫練到家，也希望大家讀讀這兩位大師的作品。

六、板書