教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我們一起走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)美妙的聲音吧。

誰(shuí)愿意和老師一起寫課題？請(qǐng)伸出小手

板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

二、導(dǎo)學(xué)課文

（一）初讀感知

1 自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。

2 自由讀課文，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。

認(rèn)讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。

3 配樂(lè)范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣？

（二）細(xì)讀品味

1 學(xué)著老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。

2 指導(dǎo)朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì)著讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要 強(qiáng)調(diào)，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導(dǎo)一句。

3 找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組 內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。

4 “蟲兒們?cè)诓輩仓醒葑啵汉�琴、笛子，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什么場(chǎng)面？小組交流，指名匯報(bào)。誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”把這句話改寫一下：

蟲兒們?cè)诓輩仓醒葑啵?/p>

有的……有的……還有的……

5 出示“在靜靜的春夜里

你能聽(tīng)到綠葉抽芽，種子出土聲”

誰(shuí)能讀好這句話？對(duì)這句話有什么問(wèn)題嗎？

老師不明白，既然能聽(tīng)到這些聲音，為什么還說(shuō)是“靜靜的春夜”呢？

愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽(tīng)到細(xì)微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

6 讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲等，誰(shuí)能夠用“我聽(tīng)到了……聽(tīng)到了……還聽(tīng)到了……”把你剛才聽(tīng)到的聲音(在課文中讀到的聲音)說(shuō)出來(lái)？

7 大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細(xì)小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(zhǎng)。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè)，真是妙趣橫生啊。(板書：妙)

8 那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？(小組交流)

課件出示：

山泉叮咚，竹筍拔節(jié)，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開放，流星劃過(guò)夜空，月亮躍上樹梢等畫面……

指導(dǎo)說(shuō)話：我聽(tīng)到了……

你能聽(tīng)到……（ 愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）

多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來(lái)吧（你喜歡哪種表達(dá)方式就在哪一種的下面寫）。

9 出示課文第一句和最后一句，和第一句比一比，有什么異同？能和第一句讀得一樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號(hào)，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號(hào)，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

(三)回歸整體

把這兩句話放到課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。

(四)結(jié)束語(yǔ)

春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫一寫畫一畫，下節(jié)語(yǔ)文課我們交流分享。

（下課）

板書：

春天的聲音：多、美、妙

附：

工作紙

你也是小詩(shī)人，快快把你感悟到的聲音寫下來(lái)吧。你喜歡哪一種表達(dá)方式就在哪一種的下面寫：

1 春天，有許多美妙的聲音，

我聽(tīng)到了

2 春天，有許多美妙的聲音，

你能聽(tīng)到

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春天的聲音》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，閱讀了課文。大家對(duì)課文還有什么問(wèn)題嗎？

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是

1 有感情地背誦課文。

2 學(xué)寫本課生字。

3 交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫歌等。

二、指導(dǎo)背誦

小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用什么方法背課文？(按重點(diǎn)詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等)

出示課件，提示指導(dǎo)背課文。

指名背，小組背，表演背。

三、指導(dǎo)寫字

1 認(rèn)讀生字

生字寶寶聽(tīng)小朋友們背得這么動(dòng)聽(tīng)，也急著跑出來(lái)聽(tīng)了。大家還認(rèn)得它們嗎？(指名讀、組詞讀、說(shuō)話、齊讀)

2 指導(dǎo)書寫

老師想請(qǐng)小朋友體會(huì)另一種聲音。當(dāng)筆尖劃過(guò)紙張時(shí)，你聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)吧。

在工作紙上跟老師學(xué)寫生字。比比誰(shuí)的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說(shuō)話。小組評(píng)評(píng)，推薦寫得好的在實(shí)物投影上展示。

1 我會(huì)寫

2 多音字也難不倒我，我會(huì)組詞：

qǔ huán

曲 還

qū hái

3 我會(huì)連線

鳥兒 水田 嘰嘰喳喳

青蛙 花叢 呱呱

蜜蜂 草叢 嗡嗡

蟲兒 枝頭 唧唧

四、交流分享

上節(jié)課老師布置大家搜集有關(guān)春天的詩(shī)文畫歌等，下面請(qǐng)小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。

五、自由活動(dòng)

你心中的春天是什么樣的呢？

如果你喜歡詩(shī)，就請(qǐng)你吟誦春天的詩(shī)；如果你喜歡畫畫，就請(qǐng)你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請(qǐng)你放開喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。

播放歌曲《春天在哪里》

六、課外延伸

一年之計(jì)在于春，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，春天里萬(wàn)紫千紅，自古以來(lái)人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。

名曲：張若虛《春江花月夜》

名篇：朱自清《春》

名畫：張澤端《清明上河圖》