教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

2.背誦自己喜歡的部分。

教學準備：

《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

教學安排：2課時

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激情導入。

1.播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

2.教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認識生字“傣”

3.順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字。

1.自學課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；

標——表出自然段的序號；

讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2.交流反饋：

⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀。

1.民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2.學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導寫字。

1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2.教師著重指導“戴、舞、雀”。

3.學生練寫。教師巡回指導。

第二課時

一、游戲復習

1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。

2.開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦。

1.全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落。

如：第一段：

⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷你上學的第一天是怎么想的？

學生暢所欲言。

⑸是��！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

2.第三段：

⑴這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說？

3.第四段

說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？

帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1.課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2.代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

3.把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課余生活。

以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以畫，也可以設計表格。