一、創(chuàng)設情境、導入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動。第二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個莊園里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨立閱讀、整體感知。

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2．交流讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗感悟。

1．自我欣賞品讀。

（1）讀自己喜歡的段落。

（2）抽查學生個別讀，師生點評。

2．小組欣賞品讀。

小組內輪讀，互相點評。

3．分角色欣賞品讀。

（1）自由找伙伴分角色讀。

（2）指名分角色讀。

（3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質。

1．你想對木匠說些什么？

2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。

五、檢測識字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1．讀《閱讀》中相關的文章。

2．閱讀“擴展閱讀”中的文章。

板書設計：

美麗的橋

反目成仇 重歸于好

溝通