教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、通過比較閱讀了解本詩特點(diǎn)（“詩中有畫”、先直抒胸臆，再具體描述等）。

3、通過文本細(xì)讀，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、正確、大聲地朗讀這首詩，將自己對(duì)詩的理解用聲音讀出來（用節(jié)奏、輕重音等方式）；

2、熟讀，爭(zhēng)取上課前能夠做到接近背誦的程度；

3、對(duì)不理解意思的字與詞，查一查工具書；

4、若有條件，可在網(wǎng)上輸入“曉出凈慈寺送林子方賞析”（中間是空格）以及“誠齋體”，有選擇地查閱一兩篇對(duì)這兩首詩的鑒賞文章。結(jié)合著對(duì)重點(diǎn)詞語的圈點(diǎn),選擇最重要的詞句賞析，直接摘錄在課本空白處。對(duì)感興趣的，以及你認(rèn)為特別精彩的賞析語句，可作摘抄。

5、制作一張簡(jiǎn)單的表格，比較一下這兩首詩的異同，可從時(shí)間、地點(diǎn)、顏色、景物、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行。

教學(xué)過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡(jiǎn)析本詩，兼鞏固前詩，初讀本詩。

用表格對(duì)前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

朗讀詩歌《曉出》。（抽加齊讀）

解決重點(diǎn)字詞，相互解釋詩句，全班交流。

交流預(yù)習(xí)表，比較兩首詩的異同。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)。

明示“詩中有畫”，告知這是中國相當(dāng)部分古詩的典型特點(diǎn)。

欣賞詩——出示畫《江雪》；

欣賞畫——出示本詩。

討論：這是一幅怎樣的畫？你看到了什么？

在討論中，將對(duì)詩句的理解融為一個(gè)整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn)。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點(diǎn)，這也是本詩流傳千古的原因之一；通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運(yùn)用。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)本詩的朗讀；

個(gè)人揣摩朗讀；

小組交流朗讀；

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。