教學要求：
1、語海拾貝：加偏旁識字，積累四字詞語與格言警句，鞏固易錯生字的書寫。
2、閱讀欣賞：閱讀成語故事，理解成語的本義與引申義。
3、語文生活：以推薦一本好書為內容，進行介紹與寫作。
重點難點：
積累、寫字介紹一本好書。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、有趣的漢字。
1、學生自由讀兒歌＜皮字朋友多＞
2、指名讀兒歌，評議正音。
3、說說：你從兒歌中讀懂什么？
4、教師引導認識：用皮字加偏旁，組成不同的漢字，偏旁不同，表示的字義也不同。
5、板書：皮－坡 波 破 玻 婆 菠
6、拓展：你還能找出幾個皮字的朋友嗎？
二、詞語超市。
1、學生自由讀詞。
2、開火車讀，評議，正音。
3、找出你喜歡的詞語，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話。
4、指名反饋、交流。
5、教師小結：平時說話，寫作要多用些四字詞，使表達更準確、更生動。
三、格言警句。
1、學生自由讀格言警句。
2、指名讀，評議。
3、說說你讀懂了哪一句格言警句，給大家介紹一下。
4、齊讀格言警句，拓展介紹其他有關勸告的格言警句。
5、教師小結。
四、寫字板。
1、學生自由認讀田字格中的6個生字。
2、說說：書寫這些生字時要注意什么？
3、教師強調作業(yè)中出現(xiàn)的書寫錯誤。
頓、摔、慌
4、學生獨立認真書寫。
第二課時
一、閱讀欣賞＜少見多怪＞
1、學生默讀故事。
2、出示導讀提綱，引導自讀感悟。
短文中主要講了一個什么故事？
“少見多怪”是什么意思？
“少見多怪”又有什么深刻的含義？
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反饋、評議、討論。
“少見多怪”的意思是：一個人沒有見過駱駝，以為是馬兒腫了背，于是覺得非常奇怪，大喊大叫。“少見多怪”的含義是：譏諷那些見識少的人。
5、學生有感情地朗讀課文。
6、拓展：在現(xiàn)實生活中你見過這樣少見多怪的人嗎？
7、教師總結：要努力學習，擴大知識面，不要成為一個少見多怪、孤陋寡聞的人。
二、閱讀欣賞＜道聽途說＞
1、總結學習＜少見多怪＞的方法步驟，引導學生獨立閱讀理解故事＜道聽途說＞。
2、自學反饋。
“道聽途說”的意思是：一個人對鄰居說了一句話，這句話由鄰居傳出去，一傳十，十傳百，越傳越走樣�！暗缆犕菊f”的含義是：比喻那些沒有根據(jù)的傳聞。
學生練習有感情地朗讀課文。
3、實驗感悟。
以小組為單位，開展傳話游戲。
4、教師總結。
第三課時
一、談話導入。
1、談話：你都讀過哪些書？其中你最喜歡的是哪本書？
2、學生暢所欲言。
3、導入：今天，我們就來一起分享好書，分享知識，分享快樂。
4、板書課題。
二、介紹：推薦一本好書。
1、學生默讀書中的提示。
2、認識本次說話的目的與注意點。
說話目的：選一本自己讀過的書推薦給同學們，讓他們在寒假里讀一讀。
說話的注意點：
這本書的書名、作者、出版社、出版時間。
這本書的主要內容。
你向同學們推薦這本書的理由。
可以說說你讀后的感受與體會，也可以說說你從書中獲得的收獲。
說話要求：要介紹得生動有趣，使其他同學在聽完你的介紹后，也想去讀這本書。
3、學生獨立按提示準備好說話內容。
4、指名反饋，評議。
5、教師強調說話要有條理，表達要清楚，語句要通順連貫。
6、以學習小組為單位，互相介紹，評議。
7、反饋。
三、寫作：推薦一本好書。
1、指名讀習作提示，明確本次習作對象。
2、回憶剛才說話的內容，弄清習作內容。
3、強調寫作重點為：是要把你向同學們推薦這本書的理由寫具體，寫明確，寫詳實�？梢詮臅咀陨淼木蕘砻鑼懀�可以從你的讀后感受與收獲來介紹。
4、學生獨立寫作。
5、教師巡視。
第四課時
一、復習導入。
1、回憶提畫的形式特點。
2、指名書空提畫的運筆方法。
3、導入：今天來學習與提畫有關的兩種筆畫。
4、板書：豎提 橫折提。
二、學習豎提。
1、看書，觀察筆畫特點。
2、指名反饋。
3、學生齊讀文中的“筆畫特點”內容，進一步古籍豎提的形狀。
4、看書，掌握運筆方法。
5、指名描述。
6、練習 書空豎提的運筆過程，達到正確熟練的要求。
7、看書，弄清書寫位置。
8、指名介紹豎提在米字格中的位置。
9、教師范寫，強調運筆要點。
10、學生獨立仿寫豎提。
11、教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時糾正。
12、書寫展示。
三、學習橫折提。
1、學生獨立觀察，認識筆畫特點，弄清運筆方法與書寫位置。
2、指名反饋。
3、教師范寫。學生仿寫。
4、書寫展示、評議。
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