一、教學目標

1．學會z c s3個聲母和zi ci si3個整體認讀音節(jié)。

2．能在四線三格中正確書寫z c s。

3．練習拼讀音節(jié)。

4．能正確、流利地朗讀課文。認識8個生字。

二、教學準備

掛圖，拼音卡片，生字卡片。

三、教學時數(shù)

2課時

四、教學過程

第一課時

（一）看圖，說圖意。

1．你知道圖上畫了些什么嗎？

2．圖上人物穿的衣服跟我們一樣嗎？你知道是哪個少數(shù)民族嗎？

（二）讀短文，引出“z c s”。

1．師帶讀。

2．結合“藏族、草原、壽廟”等詞語，引出z c s。

（三）聲母讀音教學。1．師帶讀，生跟讀。

2．生自由讀，互讀，開火車讀，反復練習掌握發(fā)音要領。

3．講解：z c s是平舌音。

（四）整體認讀音節(jié)教學。

1．講解：zi ci si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀，所以叫整體認讀音節(jié)。

2．告訴學生把“z c s”的音發(fā)得長些，響亮些就是“zi ci si”的音。學生讀。

3．帶上四聲讓學生練習。

（五）拼讀練習。

1．板書：za ca sa

ze ce se

zu cu su

zuo cuo suo

（聲母，韻母用不同顏色的粉筆）

2．讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，重點讀好三拼音節(jié)。

3．指名拼讀，同學評議，教師適當指導。

第二課時

（一）創(chuàng)設情境。

1．多媒體演示藏族人民的生活情景。

2．師配樂朗讀短文。

（二）感悟短文。

1．用自己喜歡的方式讀短文，圈出帶有z c s或zi ci si的音節(jié)。

2．自由讀短文，點出自己不認識的字。

3．小組內(nèi)合作學習：互教不認識的字，互讀短文。

4．指名學生大聲讀短文，感悟短文內(nèi)容。（師適時指導）。

[設計意圖：葉老曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”良好的學習習慣，能夠成為學生學習語文的一種內(nèi)部動力因素。在本單元的所有感知課文環(huán)節(jié)，均為學生制定了比較穩(wěn)定的課堂學習指引，有利于習慣的養(yǎng)成。]

（三）認讀生字。

1．游戲認讀：摘蘋果。（你認識哪個字就摘下寫有這個字的蘋果，告訴大家怎樣記住它）

2．學生沒認識完的字，老師指導認識。

3．鞏固所學漢字：卡片抽讀；游戲：找朋友，猜謎語。

（四）指導書寫。

重點指導學生在四線三格中正確書寫。