一、課文說明

這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。

二、教學目標

1．認識13個生字，會寫6個字，掌握新筆畫：提。

2．朗讀課文。

3．了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便。

三、教學準備

掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學生帶來玩具電話、生字卡片。

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學生對電話的作用有個基本認識）

教師引導(dǎo)學生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學生對農(nóng)村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的思念之情。

問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r候你怎么做的？引出電話。教師適當告訴學生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。

出示掛圖。

認認圖上的小朋友，說說她在干什么。

（二）認識生字，朗讀課文。（通過反復(fù)朗讀體會我對爺爺奶奶的思念之情）

1．鼓勵學生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學生做到：聽到，看到，讀到，想到。

2．讀后標出自然段序號和不認識的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。

3．出示認識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。

4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。

教師范讀，帶讀。

學生模仿讀，小組讀。

讀自己喜歡的一個自然段。

讀最能表達很想念爺爺奶奶的一段。

愿意表演給同學們聽的同學再讀。

（三）創(chuàng)設(shè)對話情景。（讓學生在交際中學會打電話）

可利用玩具電話增加直觀性，提高學生說話興趣。

情景一：師生互動，我對爺爺奶奶說些什么？

情景二：小組互動，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機告訴學生幾個號碼的作用：110、120、119。

（四）表演打電話，總結(jié)。

板書設(shè)計：

第二課時

（一）復(fù)習導(dǎo)入。（鞏固舊知，引入新知）

1．朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。

2．認讀要求認識的字的卡片。

3．向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語庫有什么變化。

（二）學生識字。（掌握6個字的音形，會使用它們）

1．認識新筆畫：提。

注意書寫時要從下往上。

2．出示要學習的生字。

你已經(jīng)認識了哪幾個？

不認識的你能想辦法記住它嗎？

3．多種形式讀準生字。

教師帶讀，學生拼讀，學生帶讀，開火車讀等。

4．筆順提示。

蟲：

電：

頭：

北：

（三）寫字。（教師要指導(dǎo)學生按筆畫規(guī)則正確書寫）

1．學生觀察生字在田字格中的位置。

2．說說容易寫錯的筆畫。

3．描字。