王敏
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)本課8個生字和8個詞語,會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.會用“一會兒……一會兒……”“因為……所以……”說句子。
4.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。有愛鳥護鳥的意識,教育學(xué)生保護鳥類,不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點:復(fù)習(xí)生字、詞,朗讀課文,懂得我們要保護鳥類。
教學(xué)難點:了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?
教學(xué)準備:多媒體課件,生字卡片,田字格本。
教學(xué)過程:
一.開始部分:
1.激情導(dǎo)入,引出紅領(lǐng)巾。
師:同學(xué)們,認識大家真高興。今天王老師給大家上一堂語文課,大家歡迎嗎?當(dāng)老師走進咱們二年x班的教室時,
就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛的紅領(lǐng)巾。你們知道老師說的這群紅領(lǐng)巾是誰嗎?(學(xué)生說:是我們)真聰明,“紅領(lǐng)巾”就是你們,少先隊員的象征,你們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾特別美麗,引人注意。那好,下面請同學(xué)們用最好的姿勢告訴我,你是一名合格的少先隊員。
2.請出小客人“小鳥”,引出課題并板書。
在上課前,老師又帶來了幾位新朋友,我們大家一起認識一下好嗎?你們聽---他們來了。
3.課件出示小鳥的禮物,進入學(xué)習(xí)課文階段。
小鳥從美麗的樹木中來,帶來了幾份禮物,讓我們快來看一看吧。
二.復(fù)習(xí)字、詞
1.復(fù)習(xí)本文中的生字
⑴出示課件,自己讀。
第一份禮物是什么呢?(點擊禮品盒)原來是我們學(xué)過的生字寶寶,小鳥是想考考我們啊。太簡單了,是難不住我們的,是不是?
⑵游戲:請你猜猜我是誰。復(fù)習(xí)生字。(出示字卡)
①搶答題,②開火車讀。
2.復(fù)習(xí)詞。
見圖找詞,復(fù)習(xí)生詞。開火車讀
打開禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組。
三.讀一讀,想一想。(朗讀及分析課文)
㈠自由讀課文(帶問題)
這首小詩一共分為幾個小節(jié)?小詩里寫了誰和誰的事情?
㈡讀中悟。
1.提問:分幾個小節(jié)?(三個)。
師:老師知道第一小節(jié)告訴我們清晨,林中誰最快樂?你知道第二小節(jié)告訴我們什么嗎?引出:林中誰最活躍?第三小節(jié)林中誰來得最早?
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié):
⑴提問:誰告訴大家林中誰最快樂?(可愛的小鳥)
⑵自由讀:你喜歡小鳥嗎?你愿意做一只快樂的小鳥嗎?你從哪些句子看出小鳥快樂?用你好聽的聲音自己讀一讀。
⑶逐句讀:感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”讀出語氣。
⑷造句:“一會兒……一會兒……”
⑸小鳥為什么這么快樂?
引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥因為生活環(huán)境美麗,每天高興開心所以才會快樂。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié):
⑴提問:誰最活躍?(機靈的小鳥)
⑵自由讀:怎樣讀能讀出一只活潑好動,活躍的小鳥的語氣呢?自己讀一讀。
⑶問:從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥?
⑷逐句讀:體會“撲棱棱、飛來飛去、捕捉害蟲、保護樹苗”等詞。
⑸悟:小鳥每天在忙碌著什么?
引導(dǎo)說出小鳥是益鳥,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié):
⑴提問:誰來得最早?(紅領(lǐng)巾)
⑵問:紅領(lǐng)巾來做什么?為什么這樣做呢?小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好?”
引導(dǎo)學(xué)生說出紅領(lǐng)巾來放鳥巢,放木牌。因為小鳥幫助人類除去樹木中的害蟲美化環(huán)境,為人類環(huán)保做出貢獻!
⑶讀:用多種方法讀。
5.讀全文。用多種方法(齊讀,分組讀,教師領(lǐng)讀)
6.表現(xiàn)好的小組得到第二份禮物。
三.寫
⒈教師演示,板書示范。
出示“羽”字,左右結(jié)構(gòu)字型,要求左右兩邊相等,板書“羽”字。
出示“領(lǐng)”字,要求左窄右寬。頭不齊,腳不齊。
出示“蹦”字,注意字型結(jié)構(gòu)。注意在田字格內(nèi)的位置。
⒉學(xué)生寫,注意坐姿。教師隨機指導(dǎo)。
3.得到禮物。
四.總結(jié)全文(這節(jié)課告訴我們要……)
引導(dǎo)說出愛護小動物。除了小鳥還要愛護哪些小動物?用“因為……所以……”說一句話。
五.結(jié)束。
板書設(shè)計:
快樂 — 小鳥 — 開心
活躍 — 小鳥 — 朋友
最早 — 紅領(lǐng)巾 — 愛護小鳥
愛護小動物
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